學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 范 ” 。通過(guò)此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就這次學(xué)習(xí)作了以下幾個(gè)方面 的小結(jié)： 一、思想及工作的基本表現(xiàn)： 自從選擇了這個(gè)職業(yè)，首先，我一直愛(ài)崗敬業(yè)。到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢 ?我認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。 要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。 特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。但對(duì)于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒(méi)把握好知識(shí)的擴(kuò)散和外延。否則，會(huì)滿足不了學(xué)生們的需求，讓我徹底明白了：在社會(huì)信息發(fā)達(dá)的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會(huì)他們?nèi)フ宜鹊娜?。虛心向有?jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。一方面，要認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才 。 二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生 俗話說(shuō)： “ 嚴(yán)師出高徒 ” 作為教師首先應(yīng)該嚴(yán)于律己，對(duì)自己提出高要求。 “ 一日為師，終身為父 ” 是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然為 “ 父 ” ，就要遵循 “ 子不教，父之過(guò) ” 的古訓(xùn)。 師德不僅是教 師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。真正領(lǐng)會(huì)到，只有熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)地做到既教書(shū)又育人，教育教學(xué)不僅只是給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的目的是要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。 行為方面： “ 身教 ” 重與 “ 言傳 ” ，作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。從 “ 多一句表?yè)P(yáng)，少一句批評(píng) ” 做起，從 “ 不體罰學(xué)生 ” 做起，從 “ 帶微笑走進(jìn)課堂 ” 作起，從 “ 低下頭來(lái)與學(xué)生交談 ” 做起，讓尊重和理解落到實(shí)處，讓和諧的師生關(guān)系落到實(shí)處。 工作中存在的問(wèn)題： 在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)了解把握的不夠好，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題和應(yīng)急問(wèn)題時(shí)措施常常不能得心應(yīng)手。一直以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。 學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)篇 3 經(jīng)過(guò)一個(gè)月的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，讓我明白了學(xué)高為 師，身正為范的真正含義。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。爾有德于人，爾不可不忘也 ” 。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為 “ 人類(lèi)靈魂的工程師 ” 必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛(ài)一行，千萬(wàn) 不能坐在這兒，這山望著那山高。結(jié)合自己的整改，自我小結(jié)如下： 一、遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè) 教育家陶行知說(shuō)： “ 捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。
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