【正文】 國(guó)農(nóng)村居民的 法律意識(shí)狀況 (盡管每個(gè)地區(qū)各有差異，但也可致了解 )，意識(shí)也希望通過(guò)了解，能加強(qiáng)和增進(jìn)農(nóng)民的法律意識(shí)，使其樹(shù)立正確的法律的觀念，對(duì)我們的法律有正確的態(tài)度，真正做到知法、懂法、守法、用法。 以下是我的調(diào)查問(wèn)卷： 你對(duì)法律知識(shí)了解多少 ? a、該了解的都了解了 % b、不太了解 % c、不了解 % 您覺(jué)得法律能維護(hù)您的切身利益嗎 ? a、能，我對(duì)法律非常有信心 10% b、不能，法律越來(lái)越成為有錢人和有權(quán)人的代表和工具 % c、現(xiàn)在還不能，但隨著社會(huì)的發(fā)展，法律會(huì)逐漸完善。家庭也時(shí)有發(fā)生，婦女受歧視、受虐待、受摧殘的事時(shí)有發(fā)生，但她們卻忍氣吞聲，不會(huì)拿法律的武器保護(hù)自己，來(lái)捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。通過(guò)電視、電影或是其他的文藝作品以直觀的方 式入手，來(lái)吸引村民的注意力。只有這樣，才能更好的、有針對(duì)性地對(duì)癥下藥、因人施教。 一些領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)應(yīng)做好表率工作 因?yàn)槟壳埃恍┯蟹ú灰?、?zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮 。由于歷史級(jí)制度為得到根本改進(jìn)，有些地區(qū)農(nóng)民與城鎮(zhèn)居民的差距顯著。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 第一，農(nóng)民法律知識(shí)水 __的匱乏。權(quán)利意識(shí)淡薄，主體意識(shí)模糊，缺乏維護(hù)民 __利，利用法律手段保護(hù)自己切身利益的意識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。 第五，法律基礎(chǔ)知識(shí)薄弱成為制約市民法律素質(zhì)提高的瓶頸。 7 年，而城市為 12。由于封建法制傳統(tǒng)中行政兼司法體制的影響，農(nóng)民在碰到糾紛時(shí)首先想到的是找 __，而不是找法院，這不僅使司法獨(dú)立的實(shí)現(xiàn)困難重重，也使司法的終極權(quán)威性大打折扣。法制宣傳中較注重法律義務(wù)、法律責(zé)任的灌輸，忽視人們對(duì)法律權(quán)利的認(rèn)識(shí)，注重實(shí)體法，而不重視體現(xiàn)法律正義的程序法等等，這勢(shì)必使農(nóng)民對(duì)法律產(chǎn)生厭倦的心理，影響其法律意識(shí)的提高。這樣才不至于使送法下鄉(xiāng)變成簡(jiǎn)單的送書(shū)下鄉(xiāng)。開(kāi)展法律援助現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)，回答了老年人關(guān)心的老年婚姻、遺產(chǎn)繼承、贍養(yǎng)糾紛、分家析產(chǎn)、拆遷安置及遺囑效力 等方面的法律問(wèn)題，消除了老年人心中心疑惑。同時(shí)，也要重視整個(gè)教師隊(duì)伍的普法教育，使廣大教師在學(xué)法、守法、用法等各個(gè)方面都能為人師表。說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的來(lái)源廣泛，但課堂與其他傳播媒介占據(jù)主要部分。參加勤工儉學(xué)或兼職時(shí)，有意向與用人單位簽訂合同的只占 70%，仍有 30%的學(xué)生完全沒(méi)有這個(gè)意識(shí)。對(duì)于一些來(lái)路不明的自行車 33%的同學(xué)認(rèn)為自己不會(huì)去買， 67%的同學(xué)則會(huì)買，因?yàn)楹芟矚g。這說(shuō)明同學(xué)對(duì)法律意識(shí)在現(xiàn)代生活中的地位和作用有清醒的認(rèn)識(shí)，希望提高自己的法律意識(shí)。 通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等渠道獲得法律知識(shí)的學(xué)生比例居多，占 %， %是自己通過(guò)看有關(guān)法律方面的書(shū)籍了解，通過(guò)國(guó)家普通法宣傳這一途徑的占最少數(shù)，為 %。 如果被侵權(quán)， %大學(xué)生認(rèn)為 “ 無(wú)所謂，反正對(duì)自己也沒(méi)多大的影響 ” ， %表示要私下和平解決，甚至有 %堅(jiān)持私了不行，要用武力解決， %大學(xué)生則希望通過(guò)老師了解相關(guān)法律知識(shí)，拿起法律 武器保護(hù)自己 。 (1)重視程度不夠，缺乏主動(dòng)性。關(guān)注日常生活中社會(huì)發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識(shí)并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件的學(xué)生僅占調(diào)差人數(shù)的 %，微乎其微。 (3)學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到法律的重要性以及其與生活的密切性。 (二 )實(shí)踐性的增強(qiáng)： 多組織學(xué)生進(jìn)行與法律有關(guān)的活動(dòng)普法教育畢竟過(guò)于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識(shí)，應(yīng)采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對(duì)大學(xué)生年齡及性格特點(diǎn)，把法律意識(shí)的培養(yǎng)同組織活動(dòng)相結(jié)合、達(dá)到事半功倍的效果。法律意識(shí)作為國(guó)家上層建筑的組成部分對(duì)國(guó)家的法制建設(shè)起著舉足輕重的作用。當(dāng)問(wèn)及法律在日常生活中的作用時(shí)，只有 20%的同學(xué)認(rèn)為法律 “ 非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒(méi)有法律我就沒(méi)有辦法生活 ” ， %的同學(xué)認(rèn)為 “ 法律比較重要，我有時(shí)會(huì)嘗試使用法律保護(hù)自己的權(quán)益 ” ，另外 %的同學(xué)認(rèn)為法律不太重要或者根本沒(méi)作用。但可喜的是，當(dāng)問(wèn)到 “ 當(dāng)你真正處于一件法律案件中 ” 有 %的同學(xué)認(rèn)為自身法律意識(shí)不夠，但懂得咨詢專業(yè)人士， %的同學(xué)則認(rèn)為自身的法律知識(shí)足夠，而且懂得咨詢專業(yè)人士。 “ 王子犯法與庶民同罪 ” ，對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人與普通人一樣犯了罪，應(yīng)當(dāng)公平對(duì)待。 60% ，仍放任這種結(jié)果發(fā)生是。我們不僅要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，參與法律實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)主義法律思維方式，而且要樹(shù)立法律信仰，宣傳法律知識(shí)，敢于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)，自覺(jué)維護(hù) 社會(huì)主義的法律權(quán)威。 ③ 主體意識(shí)。比如為自己的發(fā)明申請(qǐng)專利保護(hù)等，又要認(rèn)識(shí)法律不僅是懲處犯罪的工具，更是保護(hù)自己的合法權(quán)益的有效武器，在自己的合法權(quán)益受到 侵犯時(shí)，要敢于并善于通過(guò)法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。 ④ 守法意識(shí)。法律的權(quán)威不僅來(lái)源于其強(qiáng)制性，更源于人們對(duì)法律的尊重、信賴和崇尚。其原因之一就是不懂法，不知法。這說(shuō)明同學(xué)對(duì)法律意識(shí)在現(xiàn)代生活中的地位和作用有清醒的認(rèn)識(shí)，希望提高自己的法律意識(shí)。對(duì)于一些來(lái)路不明的自行車 %的同學(xué)認(rèn)為自己不會(huì)去買， %的同學(xué)則會(huì)買，因?yàn)楹芟矚g。 (二 ) 主動(dòng)應(yīng)用法律知識(shí)的能力 在實(shí)際生活中，有意識(shí)的應(yīng)用法律知識(shí)的學(xué)生比例仍然不高，問(wèn)卷中，試過(guò)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益的同學(xué)只有 10%， 90%的同學(xué)選擇暫時(shí)沒(méi)試過(guò)。計(jì) 25 道題。 組織學(xué)生去法院旁聽(tīng)，達(dá)到開(kāi)拓視野，深入社會(huì)，更深切地體會(huì)到用法律保護(hù)自己的 .重要性的效果 。 (一 )進(jìn)行普法教育 教學(xué)內(nèi)容的選擇： 應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與需要，有針對(duì)性地突出重點(diǎn)，應(yīng)講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的法律，容易提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)普法效果，從而也使學(xué)生通過(guò)普法教育獲得值得運(yùn)用法律手段保護(hù)自己合法權(quán)益的觀念 。除了法律專業(yè)的以外，其他院系的有關(guān)法律的課程，老師都不會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在 課堂看其他與課程無(wú)關(guān)的讀物或睡覺(jué)或聽(tīng)音樂(lè)等一切做與法律無(wú)關(guān)的事的現(xiàn)象，也司空見(jiàn)慣，這似乎也是近年各高校的 “ 教學(xué)傳統(tǒng) ” 了，這師生 “ 默契 ” 潛滋暗長(zhǎng)，發(fā)展得順乎自然。學(xué)校開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程，也只求考試過(guò)關(guān)，大多數(shù)學(xué)生重學(xué)分輕實(shí)效，也是大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因之一 。 1 80%大學(xué)生認(rèn)為任意毀壞公共垃圾桶的行為屬違法行為， %則認(rèn)為不違法，還有 %表示不清楚此種行為是否違法 。那他該怎么辦 ? 其中 %認(rèn)為找不到肇事者，只能自認(rèn)倒霉， %贊成報(bào)警，讓 __介入調(diào)查此事的方案， %的大學(xué)生主張把整棟樓的居民全告到法院 。 一、 研究方法，問(wèn)卷調(diào)查 調(diào)查時(shí)間為 __年年 2 月 10 日，在我的高中同學(xué)的幫助下，對(duì)汕大未返鄉(xiāng)過(guò)年的 50 名非法學(xué)本科專業(yè)的外地大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查方式是無(wú)記名填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。 “ 王子犯法與庶民同罪 ” ，對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人與普通人一樣犯了 罪，應(yīng)當(dāng)公平對(duì)待。法律本身是一門學(xué)理性極強(qiáng)的學(xué)科，不掌握一定的法律基礎(chǔ)理論，就難以用理論解決現(xiàn)實(shí)存在的法律問(wèn)題。學(xué)校組織的一些宣傳活動(dòng)或講座只有 33%的同學(xué)覺(jué)得能學(xué)到一些東西，剩余 67%的同學(xué)覺(jué)得太形式化，不愿去浪費(fèi)時(shí)間，或者沒(méi)有參加 過(guò)。計(jì) 25 道題。要有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)法制課教師進(jìn)行法律知識(shí)的培訓(xùn)。進(jìn)一步完善法律法規(guī)，要使農(nóng)民都進(jìn)行有效的社會(huì)參與提高他們的法律思維必須有完善規(guī)范的法律體系。讓他們做一個(gè)現(xiàn)代農(nóng)民。 第三，農(nóng)村普法工作較為薄弱。另?yè)?jù)有關(guān)報(bào)載，目前，