【正文】 校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進教師發(fā)展。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改，在下一節(jié) 課給學生反饋。 ② 學會看圖。 引導學生提問。 首先， 幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。四要針對高考核心考點各個突破。四是形成了集體備課的流程，即教師通讀教材，研究課標，形成全期教學概要→ 備課組教學任務分工 → 完成單元教案 → 教研討論，進一步修訂 → 印發(fā)每位教師 → 教師個案設計 → 進入教學環(huán)節(jié)，實施教學設計 → 教學反思 → 再次修改教案 。 三、辛勤付出，成績顯著 我組教師素質過硬，業(yè)務扎 實，工作上都能獨當一面，教學風格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在地理這一方天地中奉獻著熱情、激情與才情。立足課本，夯實雙基 近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查 學科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。此階段的練習以階段性的習題為主，沒有進行特別的客觀題或主觀題訓練，反映在考試的結果中，學生階段性習題做起來感覺還不錯，但是綜合性習題一做起來，水平就上不來了。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少， 學生動口動手動腦盡量多 。他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。在學校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效。 二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè) (一 )一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞。訓練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。把單純的課堂教學模式，轉為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學模式中?？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。 學校要求初二年級使用導學案，而為了中考，教學容量較大，導學案并不太適用，在資料和導 學案同時使用的情情況下，沒有處理好二者的關系，剛開始階段運用導學案，組織學生進行小組合作討論，但是，由于是復習，有些學生對內容掌握的較好，而有些學生則幾乎和沒學過一樣，討論起來比較費勁，不能同步進行，使教學進程受阻，有好學生吃不飽，中等學生吃不好，差學生吃不到的困惑。在優(yōu)等生輔導方面 的主要措施就是 “ 吃小灶 ” 除了課堂上同學們共同要完成的任務外，額外再發(fā)給他們一些難度較大的資料和試題，加以拔高，并且只要學生做了的，老師都給予批改，效果還不錯，就是有些同學不太主動學習，可能是其它科目任務也很重，時間上不太允許。 ， 不斷學習，不斷提高，取長補短， 同進步。 一、認真上好第一節(jié)課，這是點燃學生學習興趣的第一束火花。 在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入。在地理課堂教學中表達準確，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生，滿堂生輝 。 四、穿插趣味故事，激發(fā)學生學習興趣 學生大多是喜歡聽故事的，尤其是初中學生。這種方法，猶如 “ 一石擊破千層浪 ” 極大地調動了學生學習地理的積極性。 個人地理教學總結篇 8 一學期來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服 了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結合。本學期我主要承擔八年級六個班的地理教學工作。其實我在運用多媒體教學方面才剛剛起步，今后我會在這方面繼續(xù)努力鉆研，為了提升自己的能力。這種方法很適用，并取得了可喜成績，通過一學期的教學實踐，我感覺到我所教的班級課堂 達成率有所提高。 個人地理教學總結篇 10 20__年高考已經(jīng)結束，成績已揭曉，我們學校的文綜成績并不是很理想。 一、樹立信心，消除恐懼工作總結 也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分 。其次是對考試說明中規(guī)定的知識點，毫無遺漏地予以掌握，不能 “ 挑肥揀瘦 ” ，也不能以個人喜好來決定知識的取 舍，更不能為了盲目地趕進度而放棄對某些知識點的復習 。多向學生宣傳 “ 一個人如果記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學好 ” 等等這些都能讓學生樹立信心，從而消除恐懼。二是基礎差，雖經(jīng)高三一年的努力。 我在下學期的工作中，計劃從以下幾個方面提高教學質量： ，豐富課堂內容，改變知識呈現(xiàn)形式，激發(fā)學生學習興趣。尤其是尖子學生做到課前提問，鞏固練習時還要提問。 我作到認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真鉆研新教材的體系、知識結構，針對學生的特點，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng) 設情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學生興趣。 培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。 ① 認真鉆研教材，對教材的基本思想、 基本概念，每句話、每個都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 洛克曾說過： “ 教師的巨大技巧在于集中地保持學生的注意。通過小故事也使學生明白了氣候與人們日常生活的密切關系。 巧借古詩文教學 把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意，結合地理知識的內容在課堂上講解，大有使人耳目一新，引人入勝之感，由此創(chuàng)設聽課的最佳境界，為順利完成教學任務打下良好的基礎 .如我在講地形對氣候的影響時，我用“ 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開 ” ，來講述隨著地勢的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月。后面的東西就好講多了。我在講高一新教材的第一節(jié)課時，我是讓學生假設他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個小鎮(zhèn)的道路、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。總結經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。同時本人繼續(xù)閱讀我校訂購的《中學地理教學參考》期刊，從中獲取地理教學的經(jīng)驗和方法。既要培養(yǎng) “ 苗子 ” ，又要抓平均成績。 一、教學工作方面 今年是地理學科加入中考大軍的第二個年頭，去年由于各方面的原因導致中考成績很不理想，在全旗三所中學里墊底，讓我心里有很大的壓力，因此本學年地理教學工作有所改變，初二上學期把所有課程講完，本學期以復習為主。 四、存在問題及改進方法措施 當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。 三、深入進行科研課題研究，不斷提高教育教學的水平 積極進行 “ 有效課堂 ” 教學模式研究與實踐。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。 (二 )精講精練抓提高。 首先，我把在上一學年教育教學得失進行一個回顧、歸納，找出在教育教學中出現(xiàn)的缺憾，避免老問題再次出現(xiàn) 。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。針