小學(xué)生作文寫心得-文庫吧在線文庫
【正文】 (1)、有的畫實物圖 表示 。我想這是來源于老師前面很好的思維啟迪，才點燃了學(xué)生精彩的思維火花。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題， 就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。與大家相比，我感覺自己在教育教學(xué)實踐、理論經(jīng)驗方面還很欠缺，水平有待于進一步提高。不過這畢竟是一個暫時的處所。周二可沒那么輕松了，剛來基地的我們按捺不住激動的心情，廢話一個勁兒的從嘴里吐出來，要知道，教官可不是好惹的，幾十個蹲下起可把我們累的夠嗆。 在《紅巖》中，每一個場面都描寫地淋漓盡致，活生生地浮現(xiàn)在我們眼前，那么刺目，又那么讓人傷悲：江姐被苦刑折磨地傷痕累累，卻任然頑固地一直搖頭，從不屈服，日日夜夜感受著鞭傷的發(fā)炎和十指連心之痛；可貴的泉水即將又要被奪走，是他龍光華用生命換回的這口泉水，英勇犧牲；許云峰雖然被關(guān)在地牢里，卻從不放棄救同志們出去的念頭，他一點一點地用自己 的手指不停地挖出一條秘密通道，結(jié)果同志們?nèi)刻恿顺鋈?，他卻被殺死在監(jiān)獄中。溺水事件的頻發(fā)也值得我們深思： 1)對防溺水知識的缺泛 。所以我們家長應(yīng)承擔(dān)起自己的職責(zé)，加強對自己子女的監(jiān)管教育，特別是那些留兒童，不要等事件發(fā)生了，我們才來后悔，嘆息，那一切都晚已 !讓我們積極行動起來，吸取血的教訓(xùn)，提高安全意識，防患于未燃，共同建造一個和諧美好的家園。5)教會學(xué)生防溺水的基本技能和救生要點。這一課上的太慘痛，太惋惜。所以，我要感謝這次軍訓(xùn)，它使我學(xué)到了許許多多，艱苦、友善、團結(jié)、實踐，我都會牢牢記在心間。這樣它們就可以不必特意到帳篷外面去覓食。它們便在每天最炎熱的一段躲在帳篷里休息，直到下午涼快的時候才出來覓食。 三、啟迪思維：精彩的講座，熱烈的研討 第二項是專家對新課標教材的解讀，來自吉林省教育學(xué)院的何風(fēng)波教授做了題為《對新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)教材的解析》的講座，對北師大版數(shù)學(xué)教材的呈現(xiàn)方式 (包括特色、體例、內(nèi)容、編排 )、教材目標、課時規(guī)定等做了詳盡的解析。接著教學(xué)回歸生活，教師讓學(xué)生在大廳中找一找事物排列的規(guī)律，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 把一種事物的規(guī)律讓孩子用多種方式表示出來，在這過程中即訓(xùn)練了孩子找規(guī)律的能力，又引導(dǎo)孩子認識到探索規(guī)律中多樣化的方式不僅可以表現(xiàn)在畫圖、符號等方面，還可以表現(xiàn)在語言上。 遼寧楊老師《重復(fù)的奧秘》這節(jié)課，老師抓住本節(jié)課雖然課題是 重復(fù)，但根不在重復(fù)，而在于規(guī)律的核心。學(xué)生以小組為單位交流探討，完成活動后，在全班展示本小組的思路及方法。 二、最大亮點：授課抓住了核心問題 張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提出質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的問題為核心，以三個探究任務(wù)為主線展開教學(xué)。兩位老師都能利用恰當?shù)臅r機抓住學(xué)生年齡、心理特點對學(xué)生進行最大程度的鼓勵，如在組織教學(xué)時提到：聽說我們這個班是我們學(xué)校表現(xiàn)最好、最棒的一個班，相信今天同學(xué)們和老師的合作會更加優(yōu)秀 !看似簡單而且與上課內(nèi)容無關(guān)的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學(xué)生的距
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