北京課改版數(shù)學(xué)八上136等腰三角形-文庫吧在線文庫
【正文】 （六）課堂小結(jié)（師生共同小結(jié)） 等腰三角形的判定方法 輔助線 解決實際問題的關(guān)鍵 。這個方法正確嗎？請說明理由。（板書課題） （二）復(fù)習(xí)引入 A 提問： 如圖，在△ ABC中， AB = AC，圖中必有哪些角相 等？為什么？ 反過來，若∠ B= ∠ C,一定有 AB=AC 嗎？ B C 通過“紙制三角形實驗”發(fā)現(xiàn)“等角對等邊”的結(jié)論。 M 是 BC 的中點，那么∠ AMC＝ ，∠BAM＝ . （ 3）如圖，在△ ABC 中， AB＝ AC，∠ DAC 是△ ABC 的外角?！?A＝ 50176。 等腰三角形 性質(zhì)（第一課時） 教學(xué)目標(biāo) ◆ 經(jīng)歷利用軸對稱變換推導(dǎo)等腰三角形的性質(zhì)，并加深對軸對稱變換的認(rèn)識 . ◆ 掌握等腰三角形的下列性質(zhì)：等腰三角形的兩個底角相等；等腰三角形三線合一． ◆ 會利用等腰三角形的性質(zhì)進(jìn)行簡單的推理、判斷、計算和作圖． 教學(xué)重點與難點 ◆ 教學(xué)重點 ：本節(jié)教學(xué)的重點是理解并掌握等腰三角形的性質(zhì)：等邊對等角；三線合一 . ◆ 教學(xué)難點 ：等腰三角形三線合一性質(zhì)的運用，在解題思路上需要作一些轉(zhuǎn)換，例如例 2，是本節(jié)教學(xué)的難點 . 教學(xué)方法 ： 可采用學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下 的自主學(xué)習(xí)與教師輔導(dǎo)相結(jié)合 課前 準(zhǔn)備 ： 學(xué)生：準(zhǔn)備一些等腰三角形，預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容 教師：教學(xué)活動材料，多媒體課件 教學(xué)過程 一．創(chuàng)設(shè)情境，自然引入 ： 叫做等腰三角形；等腰三角形是軸對稱圖形，它的對稱軸是 。 ,求∠ B，∠ C 的度數(shù) . 解：在△ ABC 中， ∵ AB＝ AC] ∴∠ B＝∠ C（ 在一個三角形中等邊對等角） ∵∠ A＋∠ B＋∠ C＝ 180176。則∠ A＝ . （ 2）在△ ABC 中， AB＝ AC，∠ BAC＝ 40176。 同學(xué)們很想知道 ，這樣估測河流寬度的根據(jù)是什 么呢？這位專家的意思是 AB=BC，也就是△ ABC 是等腰三角形，那么他是怎么知道△ ABC是等腰三角形的呢？今天我們就要學(xué)習(xí)等腰三角形的判定。 ) 教師可引導(dǎo)學(xué) 生分析：
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