【正文】 生氣勃勃熱情 開朗勇敢善良 小英雄 木偶人 蒼老貧困 因循 守舊麻木遲鈍 多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。 ” 這句話有什么深刻含義？ 作者把希望比作地上的路，意思是：希望的有無(wú)取決于實(shí)踐，只空有希望而不去奮斗、追求，希望便是空想。請(qǐng)細(xì)讀課文，看看閏土二十多年來(lái)發(fā)生了哪些變化？為什么發(fā)生這么大的變化？ 人物分析（一）閏土 ： 少年閏土： 外貌 ： “十一二歲”；“紫色的圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”；“紅活圓實(shí)的手” 動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài) ： 活潑剛健，動(dòng)作利落干脆，說(shuō)話脫口而出，質(zhì)樸生動(dòng)；有智有勇，熱情、純真 。人物英俊、活潑，二者相映成輝。寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托 “ 我 ” 悲涼的心情。 嚇 瑟 索 潮 汛 秕 谷 打 拱 隔 膜 j236。 b236。 第三部分（ 78——88）離故鄉(xiāng)： 寫“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，但“我”并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來(lái)和下一代。 ? 回故鄉(xiāng) 在故鄉(xiāng) 離故鄉(xiāng) 小說(shuō)以什么為線索來(lái)組織故事情節(jié)？ 依據(jù)小說(shuō)的線索，可以把小說(shuō)分為 三部分，怎樣分？為什么？ 以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索。 chī s232。n l237。 文章是用第一人稱來(lái)寫的，是作者所塑造的一個(gè)人物形象，不能指作者自己 。 1918年 5月開始用“魯迅”筆名創(chuàng)作，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō) 《 狂人日記 》 。 （序幕、尾聲） 環(huán)境： 自然環(huán)境 社會(huì)環(huán)境 （小小說(shuō)） ? 人物形象 （外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài) ——生動(dòng)形象） ? 故事情節(jié) （波瀾起伏，懸念迭起 ——引人入勝 ? 環(huán)境描寫 （自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 ——渲染烘托） 閱讀小說(shuō)應(yīng)該從哪幾個(gè)方手？ 故事情節(jié) 環(huán)境描寫 人物形象 主題思想 小思考： 魯迅（ 18811936)，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家 ,中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的旗手，本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。 1921年，作者依據(jù)這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說(shuō)。 ch225。 232。 整體感知課文： 這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者對(duì)每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？ 明確： 著重寫了這些日子的事情： “ 第二日 ” ； “ 一日是天氣很冷的午后 ” ； “ 又過(guò)了九日 ” 整體感知課文： 作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？ 用了哪些方法刻劃人物？ 明確： “ 第二日 ” ： 母子見面；回憶少年閏土（回憶瓜地刺猹、初見印象、講雪地捕鳥和瓜地刺猹、離別贈(zèng)物）；見到楊二嫂（聲音、視覺、語(yǔ)言、動(dòng)作） “ 一日是天氣很冷的午后 ” ： 會(huì)見閏土（肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等） “ 又過(guò)了九日 ” ： 動(dòng)身啟程 題為“故鄉(xiāng)”，請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個(gè)詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。 第四層（ 53－ 77）寫 “ 我 ” 見到了中年閏土。ng 陰 晦 猹 五 行 裝 弶 獾 豬 篷 隙 biǎn ku224。n bǐ gǒng m243。 第 2段描寫了哪些景物，起什么作用？ 天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。景物色彩明快、艷麗。 分析人物形象 閏土是這篇小說(shuō)的主要人物，作者運(yùn)用 對(duì)比 手法，從不同角度寫了他的變化。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 ? 中年閏土是一個(gè)生活在重壓下艱難掙扎著的中國(guó)廣大勞苦人民的代表。 “ …… 這成什么規(guī)矩。他的態(tài)度終于 恭敬起來(lái)，分明的叫道“ 老爺 ！ ……” 歡喜：見到童年好友。 人與人平等相待就不成規(guī)矩，可見受封建 思想、等級(jí)觀念毒害之深。他大約 只是覺得苦，卻又 形容不出， 沉默了片時(shí)，便拿起煙管來(lái)默 默的吸煙了。 l233。i d224。 尖嘴利舌、貪財(cái)愛小、自私狹隘， 可笑、可恨、可憐、可氣，她是庸俗 的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢 而生活”的人。 小結(jié)： 閏土： 是一個(gè)勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民形象。 ? 文中找出描寫“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何變化的？ ? 回故鄉(xiāng) —— 急切 見故鄉(xiāng) ——悲涼 憶故鄉(xiāng) ——沉重、憂憤 憶閏土 ——高興、佩服、依依不舍 見楊二嫂 ——驚嚇、困窘 見閏土 ——興奮、驚異、悲哀 離故鄉(xiāng) ——失望、氣悶、悲哀、憧憬未來(lái) 見聞了故鄉(xiāng)的此情此景，我離開故鄉(xiāng)時(shí)的心情是怎樣的？ 研讀課文最后五段 ?結(jié)合以下問題，分析 “ 我 ” 是一個(gè)怎樣的人？ “ 故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀 ”這是為什么？ ? 因?yàn)?“ 我 ” 對(duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給 “ 我 ”留下好印象。 現(xiàn)在我所謂希望 ， 不也是我自己手制的偶像么 ？ 只是他的愿望切近 ， 我的愿望茫遠(yuǎn)罷了 ?！毙量嗦槟尽?，像閏土那樣在社會(huì)的重壓下貧困艱辛，精神麻木。 神靈 希望 “ 西瓜地上小英雄的影像 ” 中寄托了對(duì)美麗故鄉(xiāng)的回憶，對(duì)理想生活的憧憬和追求。想想 “ 我 ” 是一個(gè)什么樣的人？ “我 ” 二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過(guò)著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活。 “我”： 是一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿正在追求進(jìn)步的知識(shí)分子形象。） 作者對(duì)其態(tài)度 作者對(duì)其態(tài)度 作者對(duì)其態(tài)度 塑造其目的 塑造其目的 塑造其目的 魯迅 溫故知新 小說(shuō)的三要素是 、 、 。 再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，這是 “ 我 ” 對(duì)新的希望的想象、憧憬。 對(duì) “ 我 ” 恭恭敬敬，稱呼“ 我 ” 為老爺，和 “ 我 ” 之間隔了一層可悲的厚障壁了 天真活潑，無(wú)憂無(wú)慮 悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。 ” 表現(xiàn)楊二嫂貪婪的性格 “圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。 （每況愈下的中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)） 我和閏土的關(guān)系與宏兒水生的關(guān)系。 小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受為線索，通過(guò)閏土 20多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新社會(huì)生活的強(qiáng)烈愿望。 景物描寫 第 6段 （ ） 第 12段（ ） 第 7 8 88段（ ） 景物描寫有力地渲染了氣氛，烘托出了人物的思想感情。 想象中的故鄉(xiāng) 水生宏兒再相會(huì) 問題探究： ? 文中的“我”就是魯迅嗎？ “ 我 ” 有作者的影子，但 不等同 于作者。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 課下閱讀魯迅先生的散方 《 藤野先生 》 ，并思考這節(jié)課的主題和作者棄醫(yī)從文的舉動(dòng)有什么關(guān)系。 創(chuàng)造明朗愉快的氣氛，烘托“我”對(duì) 少年閏土的熱愛。（如閏土） 表現(xiàn)中國(guó)社會(huì)愚昧、落后、貧窮的輪回。 作者塑造這兩個(gè)人物形象，真切地表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿。 對(duì)比及作用 寫作特色 對(duì) 比 少年閏土和成年閏土。 凸顴骨，薄嘴唇， 50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！盁o(wú)所謂無(wú) ” 意在說(shuō)明即使 “ 希望 ” 只有一點(diǎn)點(diǎn) ,但只要為了 “ 希望 ” 而不懈追求 ,始終不渝地去奮斗 ,“希望 ” 就會(huì)成為現(xiàn)實(shí) .這句話還運(yùn)用了比喻的修辭方法 .它的喻意是 :要實(shí)現(xiàn)美好的愿望 ,就要努力去實(shí)踐 . 三、討論小說(shuō)的藝術(shù)特色并分析其作用 提示： 對(duì)比中刻畫人物，表現(xiàn)主