教學(xué)目標(biāo)操作方法與技術(shù)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 么基于課程標(biāo)準(zhǔn)？ （二）基于課程標(biāo)準(zhǔn)的什么？ （三）課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)的策略 （一） 為什么基于課程標(biāo)準(zhǔn)？ 教學(xué)目標(biāo)來(lái)源于課程目標(biāo)，課程目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，因此，課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)目標(biāo)的重要來(lái)源，也是教師教學(xué)策略的重要依據(jù)。 （ 三 ）課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)的策略 拆解：將課程標(biāo)準(zhǔn)拆解為幾個(gè)互有聯(lián)系的細(xì)項(xiàng)指標(biāo)，以此形成具體的教學(xué)目標(biāo)。 （ 三 ）課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)的策略 組合：合并多條課程標(biāo)準(zhǔn)，或選取多條課程標(biāo)準(zhǔn)中具有關(guān)聯(lián)性的部分內(nèi)容作為教學(xué)的焦點(diǎn)，形成一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 二 、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)與陳述技術(shù) （一）設(shè)計(jì)課題目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)的依據(jù) ? 課程標(biāo)準(zhǔn) ? 教材內(nèi)容 ? 學(xué)情 課程標(biāo)準(zhǔn)： ? 課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)目標(biāo)的來(lái)源之一，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求； 教師應(yīng)學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于學(xué)科總目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的具體目標(biāo)，明確在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生學(xué)習(xí)什么知識(shí)和解決什么問(wèn)題，弄懂什么理論、原理、定理、法則、公式、規(guī)律等，學(xué)會(huì)什么技能、技巧，發(fā)展什么智力、能力，培養(yǎng)什么道德品質(zhì)、習(xí)慣，形成什么思想觀點(diǎn)、世界觀。 （二）教學(xué)目標(biāo)的陳述技術(shù) 基本結(jié)構(gòu)：包括 ABCD四要素： 行為主體 行為動(dòng)詞 行為條件 表現(xiàn)程度 行為主體是學(xué)習(xí)者，行為目標(biāo)描述的應(yīng)是學(xué)生的行為，不是教師的行為。主要在單元目標(biāo)中體現(xiàn)。 ” ? “給出兩個(gè)不同分母的分?jǐn)?shù)，其中一個(gè)分母能被另一個(gè)分母整除 (如 3／ 6和 2／ 3)，學(xué)生能通分并求兩個(gè)分?jǐn)?shù)的和， 15道題中對(duì) 12題為及栺。 ? 在課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)中可以采取分別論述的方式，在單元目標(biāo)中尚可。 ? 知識(shí)點(diǎn)：海水淡化，海水中提取氯化鈉、溴單質(zhì)，海帶中存在碘元素，自然資源的開源節(jié)流。 從人類與環(huán)境關(guān)系出發(fā)，歸納環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因； 結(jié)合實(shí)際，總結(jié)環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)和分布。 四、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)建議 （一）從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題系統(tǒng)，建立課時(shí)目標(biāo)與課時(shí)問(wèn)題系統(tǒng)之間的聯(lián)系，并基于問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，按照教學(xué)過(guò)程落實(shí)教學(xué)目標(biāo) ? 教學(xué)方案與教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是一致性的。真正的教學(xué)結(jié)果一定是預(yù)設(shè)的目標(biāo)（也有可能改變）加上生成的目標(biāo)。 制定單元目標(biāo)需要注意： ? 處理好單元目標(biāo)與課程目標(biāo)之間的關(guān)系。單元目標(biāo)是最好的落實(shí)課程三維目標(biāo)的直接受力點(diǎn)。 :42:1017:42:10March 27, 2023 ? 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見青山。 :42:1017:42Mar2327Mar23 ? 1世間成事，丌求其絕對(duì)圓滿，留一份丌足，可得無(wú)限完美。 , March 27, 2023 ? 閱讀一切好書如同和過(guò)去最杰出的人談話。 2023年 3月 27日星期一 5時(shí) 42分 10秒 17:42:1027 March 2023 ? 1一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)丌息。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 。 2023年 3月 27日星期一 5時(shí) 42分 10秒 17:42:1027 March 2023 ? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能戒者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 , March 27, 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。如果各課題之間關(guān)系是遞進(jìn)的，則單元目標(biāo)就是學(xué)習(xí)所有課題內(nèi)容達(dá)到的最終結(jié)果；如果各課題之間關(guān)系是并列的，單元目標(biāo)就要體現(xiàn)整合提升的思路。 （三）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)教學(xué)效果 ? 評(píng)價(jià)教學(xué)效果實(shí)質(zhì)上就是對(duì)教學(xué)目標(biāo)到達(dá)程度的檢查評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的客觀標(biāo)準(zhǔn)就是教學(xué)目標(biāo)的要求。 ? 教學(xué)方法、方式等和教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系表現(xiàn)在：不同層次和不同類型的目標(biāo)要依賴不同的方式方法來(lái)達(dá)成。 教材分析（課程標(biāo)準(zhǔn)無(wú)陳述） ? 內(nèi)容：薩頓假說(shuō)、摩爾根試驗(yàn)、孟德爾遺傳定律 ? 內(nèi)容特點(diǎn)與價(jià)值：生物知識(shí)、生物方法（類比推理）、科學(xué)史實(shí)（科學(xué)精神和科學(xué)價(jià)值觀） ? 說(shuō)出 基因位于染色體上 的理論假說(shuō)和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。 ? 說(shuō)出海水淡化、從海水中提取鹽、溴的方法，能繪制出海水中提取溴的流程圖，并能用化學(xué)方程式表示其過(guò)程。 案例 1：海
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