20xx春蘇教版語文八年級下冊第23課送東陽馬生序ppt課件1-文庫吧在線文庫
【正文】 ” 為話題 寫一段文字。這就是歷史上有名的“畫荻教子”的故事。（岳飛） 聰明在于勤奮，天才在于積累。 名言 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 小資料 ? 囊螢映雪 （ 晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事 ） ? 懸梁刺股 （ 戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事 ， 也叫 “ 頭懸梁 ， 錐刺股 ” ） ? 鑿壁偷光 （ 西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事 ） ? 韋編三絕 （ 孔子晚年讀 《 易 》 的故事 ） ? 畫荻教子 （歐陽修的學(xué)習(xí)故事 北宋時候，有個杰出的文學(xué)家和史學(xué)家，叫歐陽修，文章寫得很出色，在文學(xué)上有很高的成就。 通過對比，有力地突出文章的中心思想。 ） 撰長書以（之）為贄（ 省略介詞賓語，“之”代這封信。 同舍生皆被綺繡。 手自筆錄 手 ──動手，名詞用作動詞。 弗之怠。 ⒈ 一詞多義 和 久而乃和 言和而色夷 冠 太尉以才略冠天下 既 加冠 緩解過來、暖和過來 謙和，平和 天下第一 男子 20歲成年 文言現(xiàn)象總結(jié) 冠：帽子 請 戰(zhàn)則請從 俯身傾耳以請 再 再而衰 日再食 患 患無碩師名人與游 無凍餒之患 請讓 請教 第二次 兩次 擔(dān)憂 憂患 無從致書 以 觀 計日 以 還 以 是 以 書假余 以 中有足樂者 以 衾擁覆 以 連詞，表目的，來 表修飾，不譯 因為，介詞 把，介詞 因為，連詞 介詞，用 虛詞 一詞多義 以 以衾擁覆。 (1)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 通過對比寫自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。 同 “ 辯 ” 辯論 他 語言平和 平和 用心于學(xué) :于學(xué)用心 于：在 勞苦 這 善于 同他辯論問題，言辭溫和而臉色平和。 余 朝 (于 )京師 ， 生 以 鄉(xiāng)人 子 謁 余 。 對比 諸生 求學(xué) 衣食 住行 師 書 結(jié)論 幼時抄書之艱 成年叩問之難 求師奔走之勞 住讀生活之苦 總括：勤且艱 自身 經(jīng)歷 序號 對比 方面 宋濂年輕時 現(xiàn)在的太學(xué) 1 衣 （父母歲有裘葛之遺）無 凍 餒之患 2 食 （縣官日有廩稍之 供）無凍 餒 之患 3 行 負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中 4 書籍 凡所宜有之書皆集于此 5 求師 余立侍左右 ……. 則又請焉 余則缊袍敝衣處其間 日再食，無鮮肥滋 味之享 無奔走之勞 無從致書以觀 ….. 不 敢稍違約。我求學(xué)時的勤奮與艱苦的情況大體就是這樣。 寄居在旅店里，旅舍主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美食品味道的享受。 余立侍左右， 援 疑 質(zhì) 理 ， 俯 身 傾 耳以 請 ； 或 遇其 叱咄 ， 色愈恭，禮愈 至 ， 不敢出 一言以 復(fù) ； 提出 詢問 彎下 側(cè)著 連詞，相當(dāng)于“而” 請教 有時 訓(xùn)斥 周到 說 回答、解釋，這里指辯解 我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，恭恭敬敬地請教；有時受到他的訓(xùn)斥，（我的）態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話辯解； 俟 其 欣悅 ， 則又請 焉 。 稍微 完 以是 人多 以 書假余 ， 余 因 得 遍 觀 群 書 。n 朗讀 余 幼時 即嗜學(xué) 。 xǐ jūn y236。這篇課文是他散文中影響最大的一篇。 宋濂 (1310─1381) ，字 景濂 ，號 潛溪 ，謚號 文憲 。 關(guān)于文體： 序，是一種文體，分書序和 贈序 兩種。 解題： 本文 節(jié)選自 《 宋學(xué)士文集 》 里的 《 朝京稿 》 。送東陽馬生序 宋 濂 理清思路，理解全文，學(xué)習(xí)用 對比手法 來表現(xiàn)中心的寫法。此文 寫于洪武十一年 （ 1378） 。書序比較早，多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等； 贈序 創(chuàng)于唐初，是古代的一種文體，是臨別贈言性質(zhì)的文字 ， 內(nèi)容多 為推重、贊許、贊頌、勉勵、祝愿、惜別之辭。 浦江人 (浙江義烏縣一帶 )，明初著名文學(xué)家。 宋濂和劉基、高啟被并稱為明初詩文三大家。ng qǐ qīn xi249。 家貧 ， 無從 致 書 以 觀 ，
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