教師教學(xué)執(zhí)行力培訓(xùn)課件-文庫吧在線文庫
【正文】 識點 ——知識鏈 ——思維 ——習(xí)慣 關(guān)注幾個要素 ? 教學(xué)開頭 ? 教學(xué)策略 ? 教學(xué)方法 ? 學(xué)生表現(xiàn) ? 思維方法 ? 課堂開放 ? 教學(xué)效果 開頭 ——繞 ? 利息一課，教師言 :“過年了，同學(xué)們最喜歡的是什么？ ” ? 學(xué)生七嘴八舌地說： ? 喜歡放鞭炮、 ? 走親戚、 ? 玩?zhèn)€痛快， ? 就是不說壓歲錢，老師沒轍了，只好自己說： “你們拿了壓歲錢后會怎么辦？ ” ? 學(xué)生說：交給媽媽、買學(xué)習(xí)用品、支援貧困地區(qū)， ? 老師所期盼的答案 “存入銀行 ”就是沒有人說，只好教師自己說。這首詩是什么？ ” ? 一個學(xué)生答： “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。學(xué)生們的注意力從教室外回到教室內(nèi)。有同學(xué)感嘆：藍色真美！出污泥而不染。睜大眼睛。 關(guān)注幾個環(huán)節(jié) ? 老師教得怎樣： ? ——看學(xué)生學(xué)得怎樣 ? 從認知角度而言 ； ? 從情感角度而言 。這樣，考試時間短，難點分散，有利于減輕學(xué)生的心理壓力。 ? 分組考試，研究試卷 ? 教師可以針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，分小組考試。 ? 保密考試，面批試卷 ? 采取保密考試的方法，師生二人共同面批試卷，教師當時提出學(xué)生努力的方向和改進意見。（文筆較好，但形式落入窠臼） ? 修辭將使你的文章在樸實無華之外，再收獲“生動優(yōu)美 ”的桂冠。 :45:4110:45Mar2323Mar23 1故人江海別，幾度隔山川。 10:45:4110:45:4110:453/23/2023 10:45:41 AM 1成功就是日復(fù)一日那一點點小小努力的積累。 , March 23, 2023 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023年 3月 23日星期四 10時 45分 41秒 10:45:4123 March 2023 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。勝人者有力，自勝者強。 2023年 3月 23日星期四 上午 10時 45分 41秒 10:45: 1楚塞三湘接，荊門九派通。 2023年 3月 上午 10時 45分 :45March 23, 2023 1行動出成果，工作出財富。（告誡學(xué)生向前看） ? 真心的快樂是需要熱情的薪火和真誠的湯料慢慢熬制的。 ” 常州一中殷濤作文評語 ? 這分明是一位思想者智慧的閃光，讓我看到了你的激情與睿智，佩服?。ㄋ枷肷羁蹋? ? 這是獻給生命的贊美詩，流淌著柔和而優(yōu)美的音符。 ? 等級考試，逐步達標 ? 像英語、計算機等級考試那樣，由一級考起，到二級、三級 ……直到最高級。 ? 開卷考試，考出能力 ? 開卷考試，學(xué)生感到新鮮有趣。 ” ? 他的答案被孫惠玲否定了，其他委員給出的答案也都被否定。 ? 老師牽著走，沒了拐杖學(xué)生還會走嗎？ 學(xué)科有其獨特的方法 ? 臺灣的清華大學(xué)程教授向?qū)W生提問： ? 什么是科學(xué)方法，物理學(xué)和你就讀的學(xué)科方法有何不同 ? ? 一個學(xué)生回答： ? 物理有很多東西要背，生物有很多東西要背，非常不容易同時記住。 ? 學(xué)生嘩然。（個別到一般） ?給出諸多式子分別判別是否一元一次方程。 ” 關(guān)注幾個環(huán)節(jié) ? 學(xué)生課堂表現(xiàn) ? 全員參與 ? 情緒狀態(tài) ? 交往狀態(tài) 關(guān)注學(xué)生 ? 講授《事物運動是有規(guī)律的》，老師講到規(guī)律的四個特征，要求學(xué)生分清規(guī)律與現(xiàn)象的區(qū)別與聯(lián)系時，天上烏云密布，閃電不時劃過長空，響亮的雷聲接二連三。文中說，在丹麥，釣到 22厘米以下的魚必須放生，否則會受到嚴厲的懲罰。 ” 采取多元模式 (3)走向生活的 課 堂 知 識 本身沒有意 義 ，知 識 的意 義 體 現(xiàn) 在知 識 的 應(yīng) 用之中。 重心在哪里？ ? —— 教學(xué)生學(xué) ? 教的內(nèi)容： 教學(xué)生如何學(xué)習(xí)； ? 教與學(xué)關(guān)系： 教要依據(jù)學(xué)。 “ 僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。 ——把簡單的問題復(fù)雜化。 行為目標的缺點 ?它只強調(diào)了行為結(jié)果 ?而未注意內(nèi)在的心理過程 ， ?教師可能因此只注意學(xué)生外在的行為變化， ?而忽視其內(nèi)在 能力和情感 的變化。 宏觀備課 ?學(xué)什么 ——課程內(nèi)容 ?學(xué)到什么程度 ——課程內(nèi)容的深度、廣度、長度 ?需要多少時間、需要怎樣的空間 ——課程學(xué)習(xí)的條件 ?用什么方式學(xué)習(xí) ——完成課程學(xué)習(xí)的有效方法 ?學(xué)生如何組合 ——組織教學(xué)的策略 ?如何評教、如何評學(xué) ——課程評價 微觀備課 ? 教學(xué)目標 —— 老師要干什么 ? 為什么有如此目標取向？ ——目標確立的依據(jù) ? 來自學(xué)生； 來自教材；來自教師。 為這堂課準備一輩子 ? 夏丏尊談李叔同： “李先生教圖畫、音樂，學(xué)生對圖畫、音樂看得比國文、數(shù)學(xué)等更重。 教師有絕活 ? 地理老師徒手將中國地圖連帶省份劃界一起畫得惟妙惟肖，還可以將世界地圖連帶國界畫得惟妙惟肖。 ? 對于文本，如果教師在講解上不能出新，如果教師在課堂上的分析都是學(xué)生在一般資料上就可以看到的，學(xué)生就不會信服你，課也不會上得生動。 例子： ?學(xué)生對所學(xué)單詞的拼寫準確率要在 90％以上。 讓學(xué)生動起來，玩起來 ——學(xué)生會做的 ? 國外一個實驗：研究者發(fā)給實驗班新的教育產(chǎn)品 “ 電子閱讀器 ” ，沒做任何說明，只是每周讓學(xué)生在固定的教室內(nèi)玩上一節(jié)課，既沒有活動設(shè)計，也沒有教學(xué)目標安排。 ——歐陽國盛 .教師的讀寫水平?jīng)Q定一切 .教師月刊 2023（ 10）， 15 顧泠沅 ? 按照 “以學(xué)論教 ”的原則，對一節(jié)課的評價可以簡化為如下準則： ? 學(xué)生 ? 該聽的聽了沒有， ? 該說的說了沒有， ? 該想的想了沒有， ? 該做的做了沒有。 ? 教科書問世前，每位教師都會編寫教材講義，教科書出現(xiàn)后，教師完全依賴教科書，自行編寫教材的能力退化了。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1