培訓(xùn)和開發(fā)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施-文庫吧在線文庫
【正文】 是指分析學(xué)員所在崗位或目標(biāo)崗位對就職人員的 知識(shí)、技能和能力水平的要求的過程。 不同 企業(yè) 發(fā)展 階段 采取 不同 的 培訓(xùn) 內(nèi)容 創(chuàng)業(yè)初期 發(fā)展期 成熟期 ? 1.（ ）是指學(xué)習(xí)的方向和學(xué)習(xí)過程中各個(gè)階段應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)根據(jù)環(huán)境的需求來確定。 外部 聘請 師資 的 優(yōu)點(diǎn) ① 選擇范圍大，可獲取到高質(zhì)量的培訓(xùn)教 師資源。 ②聘請專職的培訓(xùn)師 ③從顧問公司聘請培訓(xùn)顧問。 ? ③內(nèi)部教師看待問題受環(huán)境決定，不易上升到新的高度。 ? ，打破傳統(tǒng)的教科書體系。 ? 。 ? ㈡中層管理人員培訓(xùn)的內(nèi)容： ? 開發(fā)他們的任職能力，使他們能夠認(rèn)清企業(yè)內(nèi)外形勢的發(fā)展；提高業(yè)務(wù)決策能力、計(jì)劃能力；提高他們的管理能力、判斷能力、評價(jià)能力、溝通能力等。 ? 步驟： ? 先分組，由小組來做最終決策 ? 假定需要決策的情況 ? 在指定的時(shí)間內(nèi)，各小組提出措施 ? 裁判在專門的表格上記錄 ? 裁判對決策結(jié)果的影響反饋，再要求做出新的決策 ? 重復(fù) 5步 ? 召開評比會(huì)，首先裁判評論，小組自評和他評，全體參與討論，進(jìn)行評比。 根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)一次培訓(xùn)課程并進(jìn)行講授；講授時(shí)間每組控制在 25分鐘以內(nèi)。 ? 。 ? ㈢ 短期學(xué)習(xí) ? 優(yōu)點(diǎn)：管理人員能全力以赴進(jìn)行學(xué)習(xí)；有針對性；有深度，效果好。 ? 。 ? 。 ? 。 ? ③培訓(xùn)相對易于控制。 ⑤容易營造氣氛，獲得良好的培訓(xùn)效果 外部 聘請 師資 的 缺點(diǎn) ① 企業(yè)與其之間缺乏了解，加大了培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn) ②外部教師對企業(yè)以及學(xué)員缺乏了解，可能 使培訓(xùn)適用性降低。 崗位指南在培訓(xùn)中具有以下作用： （ 1）迫使有關(guān)專家對理想的操作作出 界定，進(jìn)一部明確培訓(xùn)目標(biāo)。 課程內(nèi)容的制作主要是指課程教材的制作，教材 制作的方法有以下幾種： 購買現(xiàn)成教材 改編教材 自編教材 六、課程演練與實(shí)驗(yàn) 收集學(xué)員、同時(shí)、專家的意見常用的方式如下： P151 七、信息反饋與課程修訂 檢查課程目標(biāo)并修改、課程內(nèi)容 修改活動(dòng) 核查資料 調(diào)整培訓(xùn)風(fēng)格 ［注意事項(xiàng)］ 課程 內(nèi)容 選擇 的 基本 要求 相關(guān)性 有效性 價(jià)值性 課程 內(nèi)容 制作 的 注意 事項(xiàng) 教材的內(nèi)容不能多而雜 凡是培訓(xùn)師講授、表達(dá)的內(nèi)容，教 材不必重復(fù)。 ? （三）課程教材 ? 課程教材是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)員的載體，既包括精心編寫的教學(xué)大綱。 ? 2）在企業(yè)正常生產(chǎn)與培訓(xùn)項(xiàng)目之間進(jìn)行平衡。經(jīng)過培訓(xùn)后，企業(yè)新增收益為 300萬元，其中由培訓(xùn)產(chǎn)生的收益為 150萬元，由技術(shù)改造產(chǎn)生的權(quán)益為 90萬元，其他原因?yàn)?60萬元。培訓(xùn) 與 開發(fā) 企業(yè)員工培訓(xùn)規(guī)劃與課程設(shè)計(jì) 企業(yè)培訓(xùn)效果的評估 培 訓(xùn) 規(guī) 劃 與 課 程 設(shè) 計(jì) 員工培訓(xùn)規(guī)劃的制定 教學(xué)計(jì)劃的制定 培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì) 企業(yè)培訓(xùn)資源的開發(fā) 企業(yè)管理人員的培訓(xùn)設(shè)計(jì) 第一節(jié) 企業(yè)員工培訓(xùn)規(guī)劃與課程設(shè)計(jì) 第一單元 員工培訓(xùn)規(guī)劃的制定 一、員工培訓(xùn)規(guī)劃的概念 它是在 培訓(xùn)需求分析 的基礎(chǔ)上，從企業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略的全局出發(fā)，根據(jù)企業(yè)各種培訓(xùn)資源的配置情況，對計(jì)劃期內(nèi)的培訓(xùn)目標(biāo)、對象和內(nèi)容、培訓(xùn)的規(guī)模和時(shí)間、培訓(xùn)評估的標(biāo)準(zhǔn)、負(fù)責(zé)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)和人員、培訓(xùn)師的指派、培訓(xùn)費(fèi)用的預(yù)算等一系列工作所作出的統(tǒng)一安排。請計(jì)算： 總的培訓(xùn)成本和每個(gè)受訓(xùn)者的成本； 本培訓(xùn)項(xiàng)目的投資回報(bào)率。 ? 3）在員工培訓(xùn)需求與師資來源之間進(jìn)行平衡。 （四） 教學(xué)模式 （五） 教學(xué)策略
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