校本課程開發(fā)流程-文庫吧在線文庫
【正文】 堂堂正正的有中國心的人。如圖書館的建設(shè)與利用、計(jì)算機(jī)中心、科技館、藝術(shù)館、體育館、學(xué)校ATM校園網(wǎng)的建設(shè)與利用等。,?,江蘇錫山高級(jí)中學(xué)校本課程開發(fā),制定校本課程大致結(jié)構(gòu)。包括三大方面： 對(duì)課程本身的綜合評(píng)估； 對(duì)教師“教”的評(píng)估：堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多元化，把自我評(píng)估、同行評(píng)估、學(xué)生評(píng)估、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估結(jié)合起來，堅(jiān)持評(píng)估方式多樣化，把結(jié)果評(píng)估與過程評(píng)估、定性評(píng)估與定量評(píng)估結(jié)合起來； 對(duì)學(xué)生“學(xué)”的評(píng)估：主要通過召開座談會(huì)和問卷調(diào)查的方式，獲取相應(yīng)情況和數(shù)據(jù)。 相當(dāng)部分的學(xué)校受片面追求升學(xué)率的影響，未形成獨(dú)特的辦學(xué)宗旨。推行校本課程開發(fā)，須增加更多的經(jīng)費(fèi)，提供必備的物質(zhì)條件，這是大部分學(xué)校難以輕易得到的。教師思考的是“怎樣教”，對(duì)于“教什么”覺得與自己無關(guān)，只會(huì)“照本宣科”。,?,第三節(jié)、科目校本課程開發(fā)案例,對(duì)高中語文選修II 的校本課程開發(fā)設(shè)計(jì)——《自貢魂》（以自貢地區(qū)的蜀光中學(xué)為例） 需要評(píng)估：包括對(duì)自貢地區(qū)域資源分析及蜀光中學(xué)的情況分析 課程目標(biāo)：包括總目標(biāo)和分目標(biāo) 課程內(nèi)容：內(nèi)容選擇原則及具體內(nèi)容 課程實(shí)施：包括實(shí)施原則與實(shí)施步驟及要求 課程管理：包括管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置以及貫穿整個(gè)課程開發(fā)過程的管理工作 課程評(píng)價(jià)：主要以學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)為主，包括評(píng)價(jià)原則與評(píng)價(jià)特色,?,案例評(píng)價(jià),優(yōu)點(diǎn)：符合校本課程開發(fā)的一般要求及流程；選擇的課程內(nèi)容具有地方特色；課程管理貫徹開發(fā)過程
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