人因工程-注意力實(shí)驗(yàn)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ? 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： A、 B紙上圖形的面積是對(duì)應(yīng)相等的，但測(cè)試結(jié)果卻相差較大，對(duì) B紙面積的估計(jì)明顯大于 A，對(duì)兩者的估計(jì)正確率都很低，但 A稍微接近些 ；另一方面，書寫格式的對(duì)比比較明顯，六名被試有一半都寫錯(cuò)了 B的格式? 結(jié)果分析：圖形設(shè)計(jì)不合理，難度較大，對(duì) A的估計(jì)都差很多，沒(méi)能引導(dǎo)被試產(chǎn)生正的學(xué)習(xí)遷移，定勢(shì)作用體現(xiàn)的不明顯；排列順序的規(guī)律簡(jiǎn)單易接受，產(chǎn)生了明顯的定勢(shì)作用，因此產(chǎn)生了負(fù)的學(xué)習(xí)遷移? 總結(jié)：要能合理利用學(xué)習(xí)遷移的影響，多產(chǎn)生正遷移，避免負(fù)遷移，如做題時(shí)將一類題型放在一起做更高效；記憶單詞時(shí)將結(jié)構(gòu)相似，用法相同的放在一起記憶。? 漢字實(shí)驗(yàn)中，被試者第一次時(shí)間普遍比第二次的時(shí)間長(zhǎng)，漢字的圖形比較麻煩，第一次實(shí)驗(yàn)是在熟悉過(guò)程，而第二次實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤或時(shí)間都有所縮短，即第一次實(shí)驗(yàn)對(duì)第二次實(shí)驗(yàn)是正遷移面積猜測(cè)實(shí)驗(yàn)? 實(shí)驗(yàn)使用物品：⑷ 有意追蹤課堂內(nèi)容⑸ 要善于分配注意? 集中注意力行之有效的方法：⑴ 記錄法⑵ 自我暗示法⑶ 情境想象法定義? 學(xué)習(xí)遷移即一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，它廣泛地存在于知識(shí)、技能、態(tài)度和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)中。? 2在同樣的時(shí)間和同樣的對(duì)話內(nèi)容下，讓被試者打字，第一次問(wèn)一些簡(jiǎn)單的個(gè)人問(wèn)題，例如，你家在哪里，你喜歡什么水果等這樣一些問(wèn)題；第二次問(wèn)一些數(shù)學(xué)運(yùn)算問(wèn)題，像加減乘除這樣的運(yùn)算；第三次問(wèn)單詞，給出英文讓說(shuō)出中文的意思或給出中文讓其說(shuō)出英文，最終并分別記錄三次打字正確率
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