人因工程-注意力實驗-文庫吧在線文庫
【正文】 ? 實驗結(jié)果： A、 B紙上圖形的面積是對應(yīng)相等的，但測試結(jié)果卻相差較大，對 B紙面積的估計明顯大于 A，對兩者的估計正確率都很低，但 A稍微接近些 ；另一方面，書寫格式的對比比較明顯，六名被試有一半都寫錯了 B的格式? 結(jié)果分析：圖形設(shè)計不合理，難度較大，對 A的估計都差很多，沒能引導(dǎo)被試產(chǎn)生正的學(xué)習(xí)遷移，定勢作用體現(xiàn)的不明顯；排列順序的規(guī)律簡單易接受，產(chǎn)生了明顯的定勢作用，因此產(chǎn)生了負的學(xué)習(xí)遷移? 總結(jié)：要能合理利用學(xué)習(xí)遷移的影響，多產(chǎn)生正遷移，避免負遷移，如做題時將一類題型放在一起做更高效；記憶單詞時將結(jié)構(gòu)相似，用法相同的放在一起記憶。? 漢字實驗中，被試者第一次時間普遍比第二次的時間長，漢字的圖形比較麻煩，第一次實驗是在熟悉過程，而第二次實驗的錯誤或時間都有所縮短，即第一次實驗對第二次實驗是正遷移面積猜測實驗? 實驗使用物品：⑷ 有意追蹤課堂內(nèi)容⑸ 要善于分配注意? 集中注意力行之有效的方法：⑴ 記錄法⑵ 自我暗示法⑶ 情境想象法定義? 學(xué)習(xí)遷移即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，它廣泛地存在于知識、技能、態(tài)度和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)中。? 2在同樣的時間和同樣的對話內(nèi)容下，讓被試者打字，第一次問一些簡單的個人問題，例如，你家在哪里，你喜歡什么水果等這樣一些問題；第二次問一些數(shù)學(xué)運算問題，像加減乘除這樣的運算；第三次問單詞，給出英文讓說出中文的意思或給出中文讓其說出英文，最終并分別記錄三次打字正確率
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1