灌南縣二中父親3-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 片段讓我體驗(yàn)了生命的凝重，也讓我感受到人間親情的美好。 三代 臧克家 爺爺 在土里埋葬 爸爸 在土里流汗 孩子 在土里洗澡 也說(shuō)明父親與鄉(xiāng)土的關(guān)系。嚴(yán)厲的父親也有溫情的一面呀，更絕的是，他不想讓兒子知道，只是在背后默默流淚，太偉大了。 ?鏡頭 3：父親登上了公共汽車，只把那背影留給我。 ” “ 在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂 的背影。在此前提下，父親對(duì)我未來(lái)的憂慮不安的心情顯得更加真實(shí)動(dòng)人。一犁風(fēng)雨陣陣野謠披蓑戴笠的 ,那是父親 。他把愛(ài)憎 憂思以及對(duì)理想的寄托和表達(dá)，都天衣無(wú)縫地鑲嵌在與自然的對(duì)話中，勾畫(huà)景致是為了更好地烘托心聲。 細(xì)心的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這篇作品中作者還寫(xiě)了對(duì)土地的眷戀，為什么要寫(xiě) ？ ?這些不是閑筆，而是大有深意的安排。 “ 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍， 蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。 ?一向沉默寡言的父親，此刻卻變得嘮嘮叨叨，透過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)，父親不放心兒子的忐忑不安的心跡表露無(wú)遺 。于是，往事如潮，在心頭聚攏又散開(kāi)。 思考：這一段描寫(xiě)有什么作用？ 交代了父親的出身，贊美了父親的 勤勞和質(zhì)樸 ， 同時(shí)這里面也有著 苦澀和艱辛 ，此段賦予了 勞動(dòng) 美 的內(nèi)涵。 劉鴻伏 教學(xué)目標(biāo) 感知父親形象、把握刻畫(huà)形象的方法。 ?朱先生的 《 背影 》 幾十年來(lái)曾經(jīng)逗惹過(guò)多少讀者熱淚盈眶呀！無(wú)形中，它也成了一座無(wú)人逾越的高峰，橫亙于前。 從這個(gè)句子（父親一生中許多的片斷和故事，總是那樣苦澀而溫馨地演繹在我的心靈深處 …… ）放在開(kāi)頭的位置以及它的內(nèi)容來(lái)看， 該是起到了領(lǐng)起下文的作用。鄉(xiāng)土哺育了父親，“一方水土養(yǎng)一方人”。 其實(shí)本文最感人的還是對(duì)父子分別時(shí)的場(chǎng)景的描寫(xiě) (18— 19)父親把我送到學(xué)校 ,安置好 ,該回去了 .離別 ,是最能流露感情的時(shí)刻 ,這篇作品正是對(duì)此作了細(xì)致入微的描摹 ,從而是作品產(chǎn)生了某種震撼人心的藝術(shù)力量 ,這幕場(chǎng)景可以分成若干個(gè)分鏡頭 ,每個(gè)分鏡頭都凝聚了沉甸甸的幾乎使難以承受的父愛(ài) 。就在車子啟動(dòng)的那一剎那，父親猛地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，深深地看了我一眼。 ” 討論：二者的異同 ?一樣的描寫(xiě)父愛(ài)，一樣的通過(guò)對(duì)“背影”的精細(xì)入微的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)對(duì)父愛(ài)的心靈震動(dòng)，一樣的讓讀者感動(dòng)。 體會(huì)父愛(ài) 根據(jù)第二段的形式，描述一下 自己的父親，表達(dá)你對(duì)父親的愛(ài) ?背負(fù)沉重的柴禾艱難地在泥濘的土路上蹣跚的，那是父親；一根扁擔(dān)跳出火紅朝霞，在小麻雀的歡歌聲中滿載而歸
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