20xx蘇教版選修史記專題二第5課河渠書課件-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ”的中心論點(diǎn) 。 大禹又開(kāi)始調(diào)查 、 收集資料 ， 結(jié)果讓他大吃一驚：這些被當(dāng)?shù)? 人視為瘟疫 、 防躲不及的小孩兒不是不想去上學(xué) ，而是沒(méi)錢上學(xué) ！ 大禹憂心忡忡 ， 來(lái)回踱步不知怎的好 。 ④ 二治涂鴉 ③ 大禹街頭走訪 ， 常遇人抱怨：西街墻頭 ， 黃口小兒整日抹畫亂涂 ， 東街有婦人 ， 百勸不遂 ，直嘆意欲何為 ？ 耳聽(tīng)為虛 ， 眼見(jiàn)為實(shí) ， 大禹耳邊突然響起大嬸的話： “ 您一定別讓這些小青年們?cè)佼嬃税?！ 得把他們防得死死的 ?? ” 若有所思 ，心中只四字：物極必反 。 ② ① 本文題目有什么好處 ？ [思悟要點(diǎn) ] 提示 題目新穎 ， 能吸引讀者的閱讀興趣 。 五十年后人類將無(wú)魚可吃 。 所有不遵循自然的規(guī)律而破壞自然的行徑都是錯(cuò)誤的 ， 想要征服自然也是徒勞的 。 就是因?yàn)榇笥眄槕?yīng)了自然規(guī)律 ，導(dǎo)溪水而入江河 ， 導(dǎo)江河而入大海 ， 才使洪水不再四處泛濫；讓龍蛇入淵 ， 鳥獸上山 ， 穴居 、 巢居的老百姓回到便于種植莊稼的地方安居樂(lè)業(yè) ，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn) ， 解決了人們的吃飯問(wèn)題 ， 在中華大地上第一次實(shí)現(xiàn)了人與自然的和諧相處 。 歷來(lái)人們稱 《 史記 》 是紀(jì)傳體史書 ， 強(qiáng)調(diào)本紀(jì) 、世家和列傳的重要性 。 1.“ 水之為害 ” 有自然因素 ， 也有人為因素 ， 請(qǐng)結(jié)合文章 ， 說(shuō)說(shuō)有哪些 “ 人為 ” 因素 。 名言警句 ， 必使仰足以事父母 ， 俯足以畜妻子 ， 樂(lè)歲終身飽 ，兇年免于死亡 。 直到元封二年 (前 109)，才派汲仁 、 郭昌率數(shù)萬(wàn)人再次堵口 。 正因?yàn)槿绱?， 大禹治水才受到中華民族的推崇乃至世界人民的贊揚(yáng) 。 山東省。專題二 學(xué)究天人 體貫古今 —— 《 史記 》 的體例 第 5課 河渠書 內(nèi)容索引 先讀先知 —— 文本助讀 品讀研討 —— 文本核心 后讀厚積 —— 文本拓展 先讀先知 —— 文本助讀 語(yǔ)言積累 (1)然河 菑 衍溢 ， 害中國(guó)也尤甚： _________________ (2)故 道 河自積石歷龍門： _______________________ (3)乃 廝 二渠以引其河： _________________ (4)九川既疏 ， 九澤既 灑 ： _______________________ (5)百姓 饗 其利： __________________ (6)而韓聞秦之好興事 ， 欲 罷 之： _________________ (7)并 北山東注洛三百余里： _______________________ (8)其 奉 邑食鄃： _________________ 同 “ 災(zāi) ” ，災(zāi)害 同 “ 導(dǎo) ” ，疏導(dǎo)，疏通 同 “ 斯 ” ，分開(kāi) 同 “ 釃 ” ，分流，疏導(dǎo) 同 “ 享 ” ，享受 同 “ 疲 ” ，疲憊 同 “ 傍 ” ，依靠，沿著 同 “ 俸 ” ， 俸祿 (9)令群臣從官自將軍 已 下皆負(fù)薪填決河： _____________________ (10)用注填 閼 之水 ， 溉澤鹵之地四萬(wàn)余頃： _________________ (11)北渡 污 兮浚流難： _____________________ (12)佗 小渠披山通道者 ， 不可勝言： _________________ 同 “ 以 ” ，以上 (下 ) 同 “ 淤 ” ，淤泥 同 “ 紆 ” ，紆曲回轉(zhuǎn) 同 “ 他 ” ， 其他 歲百余萬(wàn)石 ， 更 砥柱之限： _________ 于是帝堯乃求人 ， 更 得
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