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【正文】 決方案。中國(guó)大歷史（摘錄）淺談戊戌維新運(yùn)動(dòng)的社會(huì)背景重讀戊戌變法 一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)者眼中的戊戌百年 戊戌變法失敗的文化因素20世紀(jì)中國(guó)社會(huì)變革的可貴開(kāi)端 —— 我看清末新政再談 “ 啟蒙 ”戊戌變法六問(wèn) 戊戌維新對(duì)近代教育的影響京師大學(xué)堂的科學(xué)教育晚清人眼中的西學(xué)東漸 ——以《點(diǎn)石齋畫(huà)報(bào)》為中心1895年的中國(guó)：思想史上的象征意義一度作為先行學(xué)科的地理學(xué)—— 序《晚清西方地理學(xué)在中國(guó)的傳播和影響》新政陰影下的村政慈禧、康有為的兩面性及其啟示 —— 戊戌維新百年祭 構(gòu)建數(shù)學(xué)和理科數(shù)字化學(xué)習(xí)中心收集和開(kāi)發(fā)并重，建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)學(xué)和理科互動(dòng)程序庫(kù)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，把程序庫(kù)按學(xué)習(xí)主題重組，在程序庫(kù)基礎(chǔ)上建設(shè)課程庫(kù)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)和理科數(shù)字化學(xué)習(xí)中心。實(shí)驗(yàn)課題（可選）1,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀和寫(xiě)作實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)步驟第一步：開(kāi)展學(xué)校診斷，找到學(xué)校教學(xué)中亟需解決的實(shí)踐問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的特色和優(yōu)勢(shì)，確定學(xué)校優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域或議程第二步：制定學(xué)校優(yōu)先發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，確定實(shí)施校本培訓(xùn)和行動(dòng)研究的專(zhuān)題第三步 ﹕ 根據(jù)專(zhuān)題制定學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，確定校本全員培訓(xùn)的具體內(nèi)容、形式和程序第四步 ﹕ 培訓(xùn)、教研與科研三結(jié)合，以行動(dòng)研究為抓手，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，從一門(mén)學(xué)科、一個(gè)年級(jí)或一個(gè)班級(jí)開(kāi)始，逐步開(kāi)展由點(diǎn)到面的實(shí)驗(yàn)研究第五步 ﹕ 在現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室和新區(qū)教育信息中心支持下，根據(jù)校本培訓(xùn)和行動(dòng)研究要求，整合已有教育資源，建設(shè)學(xué)校一級(jí)的教師學(xué)習(xí)和研究的數(shù)字化學(xué)習(xí)中心第六步 ﹕ 建立以過(guò)程評(píng)價(jià)為中心的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)模式和機(jī)制，不斷改進(jìn)培訓(xùn)的效能浦東新區(qū)信息技術(shù)與課程整合實(shí)驗(yàn)研究的基本框架我們的服務(wù)和信息支持跟蹤 國(guó)際課程整合的最新進(jìn)展 ，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布最新的研究成果，及時(shí)傳遞給實(shí)驗(yàn)學(xué)校，使實(shí)驗(yàn)研究有一個(gè)基于國(guó)際視野的高起點(diǎn)。 教學(xué)和研究是不能分割的。學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容普遍感到滿意， 課程滿意和比較滿意率 為 100%，其中滿意率為 90%。信息技術(shù)支持的校本培訓(xùn)與教師行動(dòng)研究上海市教科院現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室蔣鳴和校本培訓(xùn)與
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