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【正文】 不適合使用 。 ○ 儀器修正計(jì)算不正確。 ? 在選取二十個(gè)零件時(shí)，必須有一些零件稍許高或低于規(guī)范限值。 如果測(cè)量系統(tǒng)為非線性 ， 查找以下可能原因： ? 在工作范圍內(nèi)上限或下限內(nèi)儀器沒(méi)有正確校準(zhǔn) ? 最小或最大值校準(zhǔn)量具的誤差 ? 磨損的儀器 ? 儀器固有的設(shè)計(jì)特性 30 講師： 馬克勤 ISO/TS16949核心工具培訓(xùn) 何謂計(jì)數(shù)型量具： ? 就是把各個(gè)零件與某些指定限值相比較，如果滿足限值則接受該零件，否則拒收。 ○ 選擇的儀器精度不夠。 ? 穩(wěn)定性的判定：穩(wěn)定性的判定一般的方式和控制圖的判定方式是一致的 ， (一 )不可以有點(diǎn)子超出控制界限 ， (二 )不可以有連續(xù)三點(diǎn)中有二點(diǎn)在 A區(qū)或 A區(qū)以外的位置 ， (三 )不可以有連續(xù)五點(diǎn)中有四點(diǎn)在 B區(qū)或 B區(qū)以外的位置 ， (四 )不可有連續(xù)八點(diǎn)在控制圖的同一側(cè) ， (五 )不可以有連續(xù)七點(diǎn)持續(xù)上升或下降的情形； 如果有以上情形 ， 代表儀器已不穩(wěn)定 ， 須做維修或調(diào)整 ， 維修及調(diào)整完后須再做校正以及穩(wěn)定性的分析 。 ? 研究 R R的前提是測(cè)量系統(tǒng)已經(jīng)過(guò)校準(zhǔn)，而且其偏倚、線性及穩(wěn)定性已經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)并認(rèn)為可接受。 ＃ 第二階段的評(píng)定 ◎ 目的是在驗(yàn)證一個(gè)測(cè)量系統(tǒng)一旦被認(rèn)為是可行的，應(yīng)持續(xù)具有恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)特性 。 ? 測(cè)量系統(tǒng)的變差必須比制造過(guò)程的變差小 。 測(cè)量系統(tǒng)誤差的類型 （定義） 基準(zhǔn)值 范圍的較低部分 偏倚較小 偏倚較大 基準(zhǔn)值 觀測(cè)的平均值 觀測(cè)的平均值 范圍的較高部分 5 講師： 馬克勤 ISO/TS16949核心工具培訓(xùn) ■ 重復(fù)性（ Repeatability） 由同一操作者用同一測(cè)量?jī)x器的多次測(cè)量 同一零件的同一特性時(shí)獲得的測(cè)量值（數(shù)據(jù)）的變差 . ■ 零件變差 (Part Variation)：指過(guò)程中個(gè)別零件測(cè)量平均值的變差。 9 講師： 馬克勤 ISO/TS16949核心工具培訓(xùn) 標(biāo)準(zhǔn)： ? 國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) ? 第一級(jí)標(biāo)準(zhǔn) (連接國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和私人公司、科研機(jī)構(gòu)等 ) ? 第二級(jí)標(biāo)準(zhǔn) (從第一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)傳遞到第二級(jí)標(biāo)準(zhǔn) ) ? 工作標(biāo)準(zhǔn) (從第二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)傳遞到工作標(biāo)準(zhǔn) ) 10 講師： 馬克勤 ISO/TS16949核心工具培訓(xùn) 測(cè)量系統(tǒng)的評(píng)定 ※ 測(cè)量系統(tǒng)的評(píng)定通常分為兩個(gè)階段，稱為第一階段和第二階段 ＃ 第一階段：明白該測(cè)量過(guò)程并確定該測(cè)量系統(tǒng)是否滿足我們的需要。 ? 試驗(yàn)完后 , 測(cè)試人員將量具的重復(fù)性及再現(xiàn)性數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算 (RR數(shù)據(jù)表 ), (RR分析報(bào)告 ), 依公式計(jì)算并作成 R管制圖或直接用表計(jì)算即可 14 講師： 馬克勤 ISO/TS16949核心工具培訓(xùn) 分析結(jié)果： ? 當(dāng)重復(fù)性 (AV)變差值大于再現(xiàn)性 (EV)時(shí) ： □ 量具的結(jié)構(gòu)需再設(shè)計(jì)增強(qiáng)及應(yīng)加以保養(yǎng) . □ 量具的夾緊或零件定位的方式 (檢驗(yàn)點(diǎn) )需加以 改善 . □ 產(chǎn)品的變異出現(xiàn)異常 . ? 當(dāng)再現(xiàn)性 (EV)變差值大于重復(fù)性 (AV)時(shí)： □ 作業(yè)員對(duì)量具的操作方法及數(shù)據(jù)讀取方式不熟 悉應(yīng)加強(qiáng)教育 , 作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)再明確訂定或修訂 . □ 可能需要某些夾具協(xié)助操作員 , 使其更具一致 性的使用量具 . □ 量具的校正未確實(shí)執(zhí)行 。 16 講師： 馬克勤 ISO/TS16949核心工具培訓(xùn) （ 例）三位作業(yè)者對(duì) 10個(gè)零件分別測(cè)量，每個(gè)零件測(cè)量?jī)纱危瑪?shù)值如下表所列： 量具重復(fù)性和再現(xiàn)性數(shù)據(jù)收集表 （見(jiàn)附表） 量具重復(fù)性和再現(xiàn)性報(bào)告 （見(jiàn)附表） 17 講師： 馬克勤 ISO/TS16949核心工具培訓(xùn) 量具重復(fù)性和再現(xiàn)性 (RR)的可接受性準(zhǔn)則： ※
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