中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育多維管理模式探究結(jié)題報(bào)告-文庫吧在線文庫
【正文】 二年 多，中途無間斷，研究過程經(jīng)歷了三階段。 在完成第一階段任務(wù)的基礎(chǔ)上，課題組為能夠更加深刻認(rèn)識德育管理，除了充分利用本校的研究資源外，課題組教師還通過網(wǎng)絡(luò)和教育資 料查閱，及時了解國內(nèi)外在德育管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。 進(jìn)一步完善?德育量化管理?，我校的?德育量化管理?模式把學(xué)生作為考核、管理的主要對象，按學(xué)校制定的德育量化管理?方案?對學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行記分，并以此作為評定學(xué)生操行的主要依據(jù)。 (5) 教師管理模塊：①教師信息管理：主要進(jìn)行教師信息的添加、刪除和修改等操作；②事務(wù)管理：主要進(jìn)行教師教書育人方面的成績與不足的管理操作；③事務(wù)查詢：進(jìn)行教師成績與不足方面的查詢；④教師信息查詢：主要是進(jìn)行教師各方面信息的查詢操作。分別召開中層干部、班主任、任課教師及學(xué)生座談會，聽取意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析存在問題，提出改進(jìn)措施。以往，我們對學(xué)生的德育評判主要是依賴于籠統(tǒng)的評價(jià)，對學(xué)生的德育表現(xiàn)缺乏公正、公平的評價(jià)。通過?三線三級管理?，形成既有分工，又有合作的德育教育管理隊(duì)伍，在充 分發(fā)揮政教處、班主任作用的同時，真正做到人人參與德育管理，人人負(fù)有教育責(zé)任，人人都有具體教育任務(wù)。因?yàn)?，良好的道德行為?xí)慣既是 高中學(xué)生正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)，對職高生來說，又是形成良好的職業(yè)道德的基礎(chǔ)。 9 集體主義、愛國主義教育取得較好效果，學(xué)生的集體觀念，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)。 今天， 課題組舉行課題結(jié)題總結(jié)報(bào)告會。 課題組教師曾文全承擔(dān)子課題?計(jì)算機(jī)在德育管理中的應(yīng)用研究?，探索計(jì)算機(jī)在德育管理中的應(yīng)用，開發(fā) 出符合學(xué)校德育管理的軟件，并付于實(shí)踐，提高德育工作效率。 五、課題研究后的思考 課題研究必須要解放思想。 總之，通過兩年多的課題研究，我們的確取得了一定的成果，我校的德育管理也有了很大的提高。 德育研究應(yīng)當(dāng)注重 實(shí)踐，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 課題組教師黃海濱和警察馮福均承擔(dān)子課題? 校警共建，管理方法的探討?研究 ，進(jìn)一步探索?校警共建?管理方法， 有效地對后進(jìn)生實(shí)施全方位的管理，防范和控制青少年學(xué)生違法犯罪提供更加有效的保證。 課題組教師鄧曉英和張艷歡承擔(dān)的子課題?德育管理主體的整合 ?的研究，他們 通過對我校德育主體的研究， 構(gòu)建出校內(nèi)?三線三級，全員管理?和校外?多方配合?相結(jié)合的德育管理體系，以達(dá)到德育管理的最大效果。 職業(yè)道德規(guī)范初見成效，學(xué)生的敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識得到增強(qiáng)。 （二）培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)，形成積極上進(jìn)的校風(fēng)和學(xué)風(fēng) 通過課題的理論研究和實(shí)踐 ，德育多維管理模式逐步在我校取得了較好的成效，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)和行為規(guī)范，形成了積極上進(jìn)的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 形成?三段四列，主線清 晰，重點(diǎn)明確?的系列德育內(nèi)容 ?三段四列?即指把高中三年分成三個階段，每段確定德育的不同目標(biāo)和內(nèi)容。 ?三線三級管理?是指由德育的?日常管理?、?課程管理?和?科研管理?組成的三線以及全校、年級和各班組成的三級。 （一）課題的研究，促進(jìn)我校的德育管理更上一層樓 實(shí)現(xiàn)德育管理科學(xué)化和規(guī)范化 德育多維管理 ,使我校在德育工作中實(shí)施量化管理和實(shí)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理相結(jié) 7 合，它不但提高德育管理的效率 ,而且是德育科學(xué)化管理的體現(xiàn)。 結(jié)合社會形勢以及中職生的實(shí)際情況，進(jìn)一步深化和完善?校警共建?機(jī)制，通過聘請社區(qū)派出所馮福均為法制副校長，定期邀請警察為學(xué)生開法制講座，建立了一套立體化的 德育管理機(jī)制，有效地對后進(jìn)生實(shí)施了全方位的管理，在青少年學(xué)生違法犯罪的防范和控制上走出了一條新路子。整個信息系統(tǒng)從功能需求上主要劃分為以下幾個模塊： （ 1）系統(tǒng)設(shè)置模塊：①用戶管理：主要進(jìn)行用戶及權(quán)限的設(shè)置；②獎懲事項(xiàng)管理：主要進(jìn)行學(xué)生德育管理事項(xiàng)及分值的添加、刪除、修改等的設(shè)置；③專業(yè)管理：學(xué)校專業(yè)添加、刪除、修改等設(shè)置；④學(xué)歷管理及查詢：進(jìn)行每個學(xué)期校歷的設(shè)置及提供給用戶查詢和打印校歷的功能。?三線?管理中，德育的日常管理機(jī)構(gòu)由值日行政 —— 當(dāng)值教師組成，專門負(fù)責(zé)督促和檢查學(xué)生遵守日常行為規(guī)范的情況，同時負(fù)責(zé) 及時為政教處或班主任反饋信息；德育的課程管理機(jī)構(gòu)由主管副校長 —— 思政處、團(tuán)委和教導(dǎo)處 —— 班主任和科任教師組成，負(fù)責(zé)利用顯性課程和各種隱性課程所隱含的德育內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教育；德育的科研管理機(jī)構(gòu)由主管副校長 —— 思政處和教研室 —— 政治科組以及班主任代表組成，主要通過組織班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會、利用校刊、課題研究等形式為德育管理提供交流平臺，促進(jìn)學(xué)校的德育管理。 2020 年 6 月 —— 7 月，課題組成員開始收集課題研究相關(guān)資料，包括：我校德育管理的各種實(shí)施方案及近幾年學(xué)校德育管理中積累的檢查、考核數(shù)據(jù)、資料；制定相關(guān)問卷調(diào)查表，并進(jìn)行 問卷調(diào)查；收集與課題相關(guān)的文獻(xiàn)、論文等。 進(jìn)一步探索?校警共建?管理方法， 有效地對后進(jìn)生實(shí)施全方位的管理，防范和控制青少年學(xué)生違法犯罪提供更加有效的保證。關(guān)注學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的思想和高尚的道德風(fēng)尚，已成為我校德育管理改革的重點(diǎn)。這既對學(xué)校的德育教育管理注入了新的動力，也對新時期、新形
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