【摘要】班級上虞豐惠中學高一(1)班執(zhí)教劉建松(兩節(jié)連上)怎樣上文言文一直困擾著小劉,有時看教學大家的課堂實錄,似乎有兩大派,一派是文派,挖掘古人的精神靈魂,這樣的課堂可以是天馬行空,忘乎所以,上侃蒼穹,下探碧海;一派是言派,似古代的老學究,講究的是真招數(shù),雖是一招普通的拳術(shù),但沒有是幾十年的功力是要栽跟頭的。當然,也有人推崇文和言比翼雙飛,情同連
2025-11-11 01:02
【摘要】囚徒的煩惱——走進《六國論》一、本課重點文言虛詞:以(12個)1、不賂者以賂者喪2、秦以攻取之外3、以有尺寸之地4、舉以予人5、以地事秦(04年天津題)6、至丹以荊卿為計1、介,因為2、介:用’憑借(一說
2025-08-05 02:55
【摘要】高中語文教學課件過秦論?秦孝公(始強)------崛起-----始暴?惠文、武、昭襄(更強)------發(fā)展-----更暴?秦始皇(極強)------統(tǒng)一-----極暴?陳涉(卑弱)------起義--
2025-10-31 01:34
【摘要】《六國論》導學案1.掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象。2.學習本文圍繞中心論點用對比方法逐層論證的方法。3.了解作者借史抒懷、借古諷今的用意,領(lǐng)會作者關(guān)心國家命運,反對屈辱求和、主張抗擊強暴的思想。█教學重點、難點: 1.掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象2.了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖,體察作者的愛國之情。█學時安排:2課時█自覺預習
2025-08-04 23:06
【摘要】六國論(蘇軾作品)《六國論》是宋代文學家蘇軾的作品。此文針對六國久存而秦速亡的對比分析,突出強調(diào)了“士”的作用,指出六國諸侯卿相皆爭養(yǎng)士,是久存的原因。只要把那些“士”養(yǎng)起來,老百姓想造反也找不到帶頭人了,國家就可以安定了。作品原文六國論春秋之末,至于戰(zhàn)國,諸侯卿相,皆爭養(yǎng)士自謀。其謀夫說客、談天雕龍、堅白同異之流,下至擊劍扛鼎,雞鳴狗盜之徒,莫不賓禮。靡衣玉食,以館于上者,不可
2025-08-05 16:25
【摘要】第一篇:六國論教學設(shè)計 六國論(第一課時) 執(zhí)教:靜寧縣仁大中學楊菊紅 【學習目標】 通過朗讀,繼續(xù)積累文言詞匯及句式;提要鉤玄,理清文章結(jié)構(gòu);因聲求氣,初步體會作者的思想感情。 【教學過程...
2025-10-04 12:41
【摘要】六國論蘇洵學習目標:1、疏通文字2、掌握重點實詞、虛詞的含義和用法及特殊語法現(xiàn)象。3、能夠正確翻譯文章。作者簡介?蘇洵(1009—1066)字明允,號老泉(“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀詩書……”),唐宋八大家之一。宋代眉山(今四川眉山縣)人,人稱“老蘇”,與兒子“大蘇
2025-11-08 19:14
【摘要】小說三要素:外貌(肖像、服飾、神態(tài))、語言、動作、細節(jié)、心理……序幕—開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局—尾聲自然環(huán)境、社會環(huán)境人物:情節(jié):環(huán)境:題石頭記滿紙荒唐言,一把辛酸淚。都云作者癡,誰解其中味?曹雪芹(1715?──1764?)名霑,號雪
2025-11-08 03:45
【摘要】六國論課程教案課題序號18授課班級16建筑授課課時4授課形式新授授課章節(jié)《六國論》教學目標(知識、技能、情感)1.領(lǐng)會蘇洵關(guān)心國家、反對屈辱求和,主張抵抗外辱的思想,了解作者借古諷今的現(xiàn)實針對性,培養(yǎng)學生“天下興亡匹夫有責”的歷史責任感和“以史為鑒共創(chuàng)未來”的與時俱進精神2.通過聽示范朗讀和自由
2025-08-05 01:58
【摘要】華理附中2016年高二語文第二學期·學案補充課文六國論(一)班級學號姓名【學習目標】,了解作者和背景,理解文章的基本內(nèi)容。。?!局R鏈接】1、作者《六國論》的作者蘇洵,字明允,號老泉,北宋時期眉州眉山(現(xiàn)在的四川眉山縣)人,二十七歲才發(fā)憤為學,經(jīng)過刻
2025-05-12 00:02
【摘要】?歷史是一面鏡子。在人類歷史發(fā)展過程中,發(fā)生過無數(shù)發(fā)人省悟的事件,留下許多經(jīng)驗教訓。人們在記錄歷史、追蹤歷史的同時,總會涌現(xiàn)出許多聯(lián)想,引發(fā)出許多感慨,這中間又有多少英雄的喟嘆、智者的思索和文人騷客的浪漫的詩心。那是歷史的回聲,它從遙遠的過去傳來,又將裹挾著我們的聲音向著未來綿延而去。六國論蘇洵簡介作者
2025-11-08 11:08
【摘要】第一篇:六國論復習學案 《六國論》早讀學案 第一段: 六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦。賂秦而力虧,破滅之道也。 ①六國:指戰(zhàn)國時代的燕、趙、韓、魏、齊、楚六個諸侯國,后來都被秦國統(tǒng)一。文...
2025-10-16 16:05
【摘要】17六國論【背景材料】一、作者介紹蘇洵(1009—1066),字明允,自號老泉(蘇洵家有老人泉,梅堯臣曾為之作詩,故自號),眉州眉山(現(xiàn)在四川眉山)人,北宋著名散文家。據(jù)說27歲才發(fā)憤讀書,經(jīng)過十多年的閉門苦讀,學業(yè)大進。宋仁宗嘉祜元年(1056)帶領(lǐng)兒子蘇軾、蘇轍到汴京(現(xiàn)在河南開封),以所著文章22篇(《幾策》二篇、《權(quán)書》十篇、《衡論》十篇)謁見翰林學
2025-08-05 02:48
【摘要】通州區(qū)興仁中學高一語文備課組主備:王惠兵審核:秦源源課題:《六國論》2020-11-161《六國論》學案【學習目標】1.積累課文中的字、詞、句。2.了解本文嚴謹?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)和生動形象的語言特色,領(lǐng)悟借古諷今的寫作特點。3.理解作者提出?六國破滅??弊在賂秦?的論題的本意,感受古代文人的濟世救民的情懷和天下
2025-11-12 01:52
【摘要】《六國論》教學設(shè)計課題《六國論》課型文言文新授課課時2課時教具多媒體教學目標知識點1.反復誦讀,把握文章大意2.掌握積累文言實詞義項、詞類活用及古今異義詞等推斷的簡單方法能力點1.培養(yǎng)學生在閱讀過程中結(jié)合語境揣摩、辨析詞義及活用的能力。
2025-06-28 18:29