【摘要】牧羊女教學目標：通過演唱、欣賞、律動等音樂活動讓學生感受山野、草原的音樂風格，了解牧童的生活風情，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命、熱愛勞動的人文情感。教學內(nèi)容：1、學唱歌曲《牧羊女》2、音樂知識：強弱記號教學過程：一、導入師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？生：喜歡。師：去過那些地方：生：自
2024-11-18 20:04
【摘要】涼山之最最美麗的“加師瓦拉”（披氈）最好看的“日麻杏兒布”（帽子）最好聽的“土什火合”（口弦）
2024-11-17 10:05
【摘要】人音版五年級上冊欣賞《少年少年祖國的花朵》聆聽《羅馬的松樹》《雛鷹之歌》跟我一起來４／４6———I————４／４６－－－#５0612223232323232323165356311635666
2024-11-17 16:05
【摘要】音調(diào)：高亢節(jié)奏：自由，有延長音情感：熱烈奔放你還知道哪些陜北鬧紅火形式？秧歌看視頻學學跳秧歌——我們來給大家表演！——作業(yè)每個人尋找一首陜北民歌，下節(jié)課帶給大家分享!
2024-11-17 02:05
【摘要】貝殼之歌聽低聲部音樂，并擊打出節(jié)奏。3/4X—XX—XX—XX——X—XX—XX—XX—0隨音樂用“啦”模唱低聲部，邊唱邊拍。1=C3/44—43—32—23——4—43—32—21—0聆聽大海的聲音，模仿出來。貝殼，是軟體動物的外
2024-11-17 18:20
【摘要】亨德爾《杜鵑與夜鶯》約納森《杜鵑圓舞曲》圣?！渡稚钐幍亩霹N》聽一聽想一想今天我們班來了一位神秘的動物朋友，它的歌聲很美，許多的世界名曲里都有它的歌聲，現(xiàn)在就讓我們聽一聽下面幾首世界名曲，猜一猜它到底是誰？有沒有同學聽出來呢？聽出來了嗎？大家猜到這位朋友是誰了嗎？
2024-12-11 05:27
【摘要】嘆息橋彩色島圣馬可廣場獨具特色的威尼斯尖舟有一個獨具特色的名字——“貢多拉”。船身狹長，首尾翹起，漆成黑色，用單槳劃船。船工都喜歡唱當?shù)氐拿窀?，歌曲?jié)奏韻律與他劃船的節(jié)奏韻律一致，形成了船歌。音樂體裁：“船歌”。特點：采用3/8拍子（或6/8拍子）給人以搖曳（晃）的感覺，它的情緒
2024-12-11 05:36
【摘要】音樂的風格同樣的東西，可能會有不同的風格同樣的東西，可能會有不同的風格大家一起找出它們相同的部分，然后再找出不同的部分。中國民間樂曲《秧歌舞曲》小提琴獨奏曲《D大調(diào)小步舞曲》歌曲也有相同與不同的風格。你們對兩首舞曲的風格有什么樣的感受？欣賞一首樂曲，試試看你能不能聽辨出它的音樂風格與上一頁中
【摘要】我們先認識一下四三拍節(jié)奏請大家邊欣賞邊唱?兒歌_兒童歌曲-我們多么幸福_兒歌視頻大全.mp4
2024-12-11 05:26
【摘要】牧羊姑娘請同學們聆聽六段音樂，哪些音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上。區(qū)別：音樂的表現(xiàn)形式不一樣，有兩首是器樂曲，有一首是女聲獨唱相同點：三首的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒這是一首雙簧管演奏的歌曲，我們來學習一下雙簧管的知識。速度：節(jié)奏：旋律的進行方向：緩慢
2024-11-17 00:08
【摘要】我是一顆小小的石頭，靜靜的躺在泥土之中。我是一顆小小的石頭，深深的埋在泥土之中。我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳鳎託g樂。開動腦筋嘗試畫出歌曲的大致旋律線，靜靜的躺在泥土之中。，深深的埋在泥土之中。，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂。，讓人們?nèi)ビ永杳鳎?/span>
2024-12-12 17:01
【摘要】認識力度記號fp強弱是誰在敲?2/43-|5-|3323|21|(p)是誰輕輕敲著窗子？?2/43-|5-|3323|1-|(f)
2024-11-17 02:10
【摘要】斜面一、創(chuàng)設情景激趣導入。1.提出問題。。二、——斜面。（進行概念學習）?像這樣抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一個簡單的機械——斜面。斜面能否省力？。（目的是激發(fā)學生進行實驗操作的欲望，進行實驗驗證。）實驗方案
2024-11-17 02:59
【摘要】同學們，今天從農(nóng)莊來了一位客人，聽聽，它是誰？誰能把剛才聽到的聲音模仿給大家聽聽？小鴨它的樣子很可愛。你會模仿小雞的樣子嗎？其他同學隨老師一起跟著音樂表演，我將邀請?zhí)煤玫耐瑢W到前面來跳。在農(nóng)莊里，許多的家禽朋友都很可愛，其中就有家禽朋友說：“大家瞧瞧我——頭戴紅帽子，走路擺架子，身穿白袍子，說話伸脖子，知道我是誰嗎？
【摘要】教學內(nèi)容：欣賞混聲四部合唱《飛來的花瓣》教學目標：1聆聽，體會通過歌聲表達思念、感激情感，并了解不同的合唱形式。2積極與老師同學一起構建良好課堂常規(guī)。教學重難點：學習通過分析音樂力度變化來感受和表現(xiàn)音樂。學習通過音樂要素的分析感受理解作品情緒，通過與老師指揮動作相配合感受力度變化，并用歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。教學過程：一、初聽導入學生在
2024-11-19 11:40
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