【正文】 德。指導(dǎo)與心理咨詢的比較l 在學(xué)校開展的心理健康教育活動中，指導(dǎo)是較為常用的重要手段之一，教師通常是指導(dǎo)的最佳人選，他們常?？梢愿鶕?jù)自己所擁有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的成長與發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)。心理咨詢與心理治療l （ 1）心理治療的對象都患有嚴(yán)重的心理疾病或情緒障礙，而非正常人；l （ 2）心理治療更加重視來訪者過去的經(jīng)驗(yàn)而不是現(xiàn)在的或當(dāng)前的；l （ 3）心理治療更加強(qiáng)調(diào)領(lǐng)悟（ insight）而不是改變（ change）；l （ 4）心理治療要求治療者扮演一種專家的角色，而不是與來訪者建立平等的伙伴關(guān)系。中央政府（國家）認(rèn)定英國 △ 1986年 有效的心理咨詢者l 以美國為例– 至少要獲得健康心理咨詢、學(xué)校心理咨詢、職業(yè)咨詢、婚姻與家庭咨詢、組織咨詢等專業(yè)的碩士學(xué)位，并完成規(guī)定的實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)時(shí)間。– Cavanagh：有效的咨詢更依賴于咨詢者的人格特征，而不是咨詢者的知識和技巧。較強(qiáng)的情感洞察力，善于處理各種情感問題；– 戀愛導(dǎo)致心理問題的比例相對較少，但失戀卻是最容易導(dǎo)致自殺的原因之一。社會化程度低。大學(xué)生心理問題的成因分析主要表現(xiàn)為：– 自主表達(dá)能力較差；– 自卑，害怕被人瞧不起，而把自己封閉起來；– 自我中心，對他人的行為反感；– 自私，不關(guān)心他人，遭到同學(xué)的排斥；– 語言表達(dá)能力差，害怕與別人交往；– 性格內(nèi)向，獨(dú)來獨(dú)往；大學(xué)生心理問題的成因分析第四： 學(xué)業(yè)目標(biāo)過高， 學(xué)習(xí)方式不當(dāng)， 學(xué)業(yè)壓力越來越大大學(xué)生心理問題的成因分析– 對學(xué)習(xí)成績定位過高，按照中學(xué)的排位來要求自己；– 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，仍然延續(xù)中學(xué)的學(xué)習(xí)方式；– 忽視自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以他人的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方法為標(biāo)準(zhǔn)；– 補(bǔ)償心理；為得到成功的體驗(yàn)，放棄了大多數(shù)課程，專攻一門；– 專業(yè)問題。高校大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢工作漸受重視，但發(fā)展不平衡l 專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體的發(fā)展252。 上海交通大學(xué)益友咨詢服務(wù)中心（ 1985年）252。普遍為大學(xué)生開設(shè)心理健康教育課程。開展多種多樣的社會實(shí)踐活動，提高大學(xué)生的心理健康水平。252。其中絕大部分為兼職。五、 開展大學(xué)生心理健康工作的途徑l 積極開展大學(xué)生心理健康（素質(zhì)）教育活動，堅(jiān)持多種途徑、預(yù)防為主l 進(jìn)一步完善學(xué)校心理咨詢機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)l 關(guān)注心理咨詢者的心理健康問題 對大學(xué)生實(shí)施積極的心理健康教育，堅(jiān)持多種途徑、預(yù)防為主1. 開設(shè)大學(xué)生心理健康教育課程對大學(xué)生實(shí)施積極的心理健康教育，堅(jiān)持多種途徑、預(yù)防為主2. 采取各種途徑鍛煉大學(xué)生的意志品質(zhì)，增加他們與社會的聯(lián)系，提高心理承受能力 。對大學(xué)生實(shí)施積極的心理健康教育，堅(jiān)持多種途徑、預(yù)防為主6. 重視在大學(xué)生中培養(yǎng)骨干（朋輩咨詢者培養(yǎng)）– 學(xué)生班級干部– 學(xué)生公寓管理人員（樓長、室長）– 學(xué)生組織、團(tuán)體的干部加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)校心理咨詢機(jī)構(gòu)人際關(guān)系技能專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)心理發(fā)展指導(dǎo)關(guān)注咨詢者的心理健康2. 工作角色要明確 16:03:4216:03:4216:033/21/2023 4:03:42 PM1以我獨(dú)沈久，愧君相 見頻 。 三月 21三月 21Sunday, March 21, 2023很多事情努力了未必有 結(jié) 果，但是不努力卻什么改 變 也沒有。 4:03:42 下午 4:03 下午 16:03:42三月 21 楊 柳散和 風(fēng) ，青山澹吾 慮 。 三月 214:03 下午 三月 2116:03March 21, 20231 業(yè) 余生活要有意 義 ，不要越 軌 。 16:03:4216:03:4216:03Sunday, March 21, 20231知人者智，自知者明。 三月 21三月 2116:03:4216:03:42March 21, 20231意志 堅(jiān) 強(qiáng) 的人能把世界放在手中像泥 塊 一 樣 任意揉捏。 21 三月 20234:03:42 下午 16:03:42三月 211比不了得就不比，得不到的就不要。咨詢者應(yīng)明確自己所扮演的角色，自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)，以及成長方向。– 提供必要的經(jīng)費(fèi)保障和物質(zhì)保障；（平均每人 510元）。學(xué)校心理輔導(dǎo)方向（本科）（首都師大， 1998年）252。252。缺乏高質(zhì)量的專業(yè)人才：中國每百萬人中心理醫(yī)生 24人，發(fā)達(dá)國家每千人中， 1人。高校大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢工作漸受重視，但發(fā)展不平衡252。關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見（ 2023年 3月 16日）252。地區(qū)性高校心理咨詢專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體。– 中國， 1830歲為 % ，% 為大專以上文化，其中本科學(xué)生為 %。– 在行為方面，如，學(xué)習(xí)能力、動手能力、人際交往能力、自我控制能力、獨(dú)立性等不能適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的要求。他們接受他人的能力更強(qiáng)，集體意識、協(xié)調(diào)意識更好。大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀l 大學(xué)生心理咨詢中所發(fā)現(xiàn)的問題大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀案例 1：清華大學(xué) 19982023來訪學(xué)生的性別分布大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀 案例 1：清華大學(xué) 19982023來訪學(xué)生的年級分布人大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀 清華大學(xué)來訪學(xué)生的人數(shù)分布大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀清華大學(xué)來訪學(xué)生的咨詢內(nèi)容%大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀案例 2：北京理工大學(xué)近兩年來訪學(xué)生的性別分布大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀 北京理工大學(xué)近兩年來訪學(xué)生的年級分布大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀北京理工大學(xué)來訪學(xué)生的咨詢內(nèi)容對大學(xué)一年級新生心理健康狀況的調(diào)查l 新生心理健康普查（工具：大學(xué)生健康調(diào)查表）– % 的大學(xué)新生認(rèn)為自己有心理健康問題；– % 的學(xué)生曾接受過心理咨詢；（中學(xué)期間）– 25% 的學(xué)生認(rèn)為自己有健康和心理方面的問題需要咨詢。 對人具有強(qiáng)烈的興趣，充滿好奇心并喜歡探究；– – 向州一級政府申請，獲取相應(yīng)的開業(yè) “執(zhí)照 ”，通常只有獲得博士學(xué)位的才有可能獲得獨(dú)立開業(yè)的執(zhí)照。國家認(rèn)可協(xié)會認(rèn)定◎ ：以取得博士學(xué)位為前提，與醫(yī)師執(zhí)照同等效力。州政府認(rèn)定日本 l 要保證心理咨詢的有效性，就必須對從業(yè)者的素質(zhì)提出