【正文】 實進行簡單的演繹推理 ? 能夠?qū)νㄟ^言語表述的事實進行演繹推理 ? 自覺地運用演繹推理解決抽象問題 ? 小學低年級初步表現(xiàn)了邏輯能力，中年級的邏輯能力屬于發(fā)展中的過渡階段，高年級已基本具有邏輯推理能力。 ? 第一逆反期是兒童心理發(fā)展的階段性特點 ? 積累的心理資源構(gòu)成發(fā)展的驅(qū)動力，趨向新的發(fā)展階段 76 第四單元 幼兒個性和社會性發(fā)展 ? 父母因勢利導、循循善誘地進行教育 ? 認識到第一逆反期是兒童心理發(fā)展的正常現(xiàn)象，應(yīng)積極而又理智地面對。自尊是自我對個人價值的評價和體驗。 ? 詞類范圍的擴大 ? 先實詞，再虛詞；名詞、動詞、形容詞。 55 練習 ? 單項選擇題 ? 1 嬰兒期的年齡范圍是（ ） ? A 01歲 ? B 03歲 ? C12歲 ? D 13歲 ? 答案： B 56 練習 ? 單項選擇題 ? 2 個體認知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最先成熟的心理過程是（ ） ? A 動作 ? B 感覺 ? C 知覺 ? D 條件反射 ? 答案： B 57 練習 ? 單項選擇題 ? 3 嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)強度逐漸減弱，乃至最后形成習慣而不再反應(yīng)。 ? 反抗型依戀：缺乏安全感，時刻警惕母親離開，對母親離開極度反抗，非?？鄲馈? 46 第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展 ? 嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征 ? 出生后第一年，氣質(zhì)的穩(wěn)定性連續(xù)增長 ? 中等程度的穩(wěn)定性 ? 嬰兒氣質(zhì)的可控性和可變性及其與教養(yǎng)的關(guān)系 ? 不同氣質(zhì)類型的嬰兒對早期教育的適應(yīng)性和要求不同 ? “ 擬合優(yōu)化模式 ” ：以符合其氣質(zhì)發(fā)展需要的方式，鼓勵并促進嬰兒表現(xiàn)出更多的恰當行為。 23 第七單元 發(fā)展心理學簡史 ? 一、兒童心理學的誕生和演變 ? 誕生的思想基礎(chǔ)：人本主義思想和兒童教育的需求 ? 誕生的研究基礎(chǔ)：達爾文 《 一個嬰兒的傳略 》 （ 1876） ? 科學兒童心理學的誕生 ? 普萊爾 1882 《 兒童心理 》 ? 兒童心理學的發(fā)展 ? 一批先驅(qū)者、不同學派、演變與增新 ? 二、從兒童心理學到發(fā)展心理學的演變 ? 1957年美國的 《 心理學年鑒 》 用 “ 發(fā)展心理學 ” 取代“ 兒童心理學 ” 作為文章標題 24 練習 ? 單項選擇題 ? 1 心理發(fā)展的不平衡性主要是指（ ） ? A 人群中每個人的心理發(fā)展水平是不一樣的 ? B 人一生的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進的 ? C 各種心理過程的發(fā)展速率不同 ? D 人一生各個階段智力發(fā)展的速率不同 ? 答案： B 25 練習 ? 單項選擇題 ? 2 科學兒童心理學建立的時間為（ ）年 ? A 1879 ? B 1882 ? C 1900 ? D 1905 ? 答案： B 26 練習 ? 單項選擇題 ? 3 皮亞杰的心理發(fā)展觀認為心理起源于（ ） ? A 先天的成熟 ? B 后天的經(jīng)驗 ? C 動作 ? D 吸吮 ? 答案： C 27 練習 ? 單項選擇題 ? 4 皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為（ ）個階段。 16 第三單元 心理發(fā)展的動因 ? 六、心理發(fā)展是主體和客體相互作用的結(jié)果 ? 皮亞杰：主體和客體相互作用的結(jié)果。 ? 四、通過社會學習獲得行為發(fā)展 ? 社會學習理論：班都拉 ? 習得社會行為的主要方式：觀察學習、替代性強化 ? 機制：對榜樣的認同，有意識地模仿模型人物的態(tài)度和行為方式。 ? 優(yōu)點：適用性、時效性 ? 缺點：人為的聯(lián)接性、組群效應(yīng)（ 將受不同社會環(huán)境影響造成的差異當成隨年齡增長引起的發(fā)展變化 ） 10 第二單元 發(fā)展心理學的研究方法 ? 縱向研究設(shè)計 ? 對 相同的研究對象 在 不同的年齡或階段 進行的長期的反復觀測的設(shè)計方式，也稱為縱向跟蹤研究。目前，日益突出強調(diào)應(yīng)用研究。 ? 縱橫交叉研究設(shè)計 ? 首先對 不同年齡組 的被試進行橫向研究，然后再對這些被試進行 縱向跟蹤 研究。 ? 低級心理機能：動物和人類共有，受生物成熟因素制約； ? 高級心理機能：人類所特有，受文化歷史因素所制約。 ? 兒童心理發(fā)展是在內(nèi)動力和外動力的相互作用下展開的，內(nèi)動力和外動力良性互動的結(jié)果形成具有新質(zhì)的發(fā)展動力，這才是制約并促進兒童心理發(fā)展的真正動因。 ? 三、新生兒的心理發(fā)生 ? 以感覺的產(chǎn)生為指標 ? 以無條件反射為指標 ? 以出現(xiàn)明確而穩(wěn)定的條件反射為指標 36 第二單元 嬰兒生理和動作的發(fā)展 ? 一、嬰兒大腦的可塑性、可修復性 ? 二、嬰兒的動作發(fā)展 ? 動作發(fā)展對嬰兒心理發(fā)展的意義 ? 心理發(fā)展的源泉 ? 發(fā)展水平的指標 ? 使嬰兒獲得探究環(huán)境的新手段和主動權(quán) ? 促進嬰兒認知和社會交往能力的發(fā)展 ? 嬰兒的主要動作發(fā)展 ? 手的抓握技能和獨立行走 ? 遵循頭尾原則、近遠原則、大小原則 ? 影響因素：成熟程度、刺激物的支持、環(huán)境提供的動作活動機會、探究愿望、撫養(yǎng)方式等。 50 第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展 ? 三、嬰兒的社會性依戀 ? 依戀是嬰兒與特定對象之間的情感聯(lián)接，最多發(fā)生在母嬰之間。 ? 早期依戀類型影響個體內(nèi)在工作模式的形成 ? 衡量嬰兒期母親教養(yǎng)方式的三個標準 ? 反應(yīng)性：通常能正確理解嬰兒發(fā)出信號的意義所在，并能予以積極的應(yīng)答和反饋。 ? 游戲是幼兒教育的最佳途徑。 ? 使用詞：自發(fā)使用，是通常使用的，時常運用，具有某種程度的概括意義。 74 第四單元 幼兒個性和社會性發(fā)展 ? 三、幼兒期兒童認同的發(fā)展 ? 認同及其對兒童發(fā)展的意義 ? 兒童對成人個性品質(zhì)的效仿稱為認同。 ? 通過扮演社會角色的游戲活動，滿足他們參與社會生活活動的需要。 ? 類比推理能力的發(fā)展 ? 存在著年齡階段的差異：中年級到高年級的發(fā)展速度較快 ? 小學兒童類比推理能力的發(fā)展水平低于演繹推理和歸納推理 89 第二單元 童年期的認知發(fā)展 ? 新的思維結(jié)構(gòu)形成 ? 掌握守恒 ? 形成守恒概念的推理方式：恒等性（沒有加水，也沒有減水）、可逆推理（倒回原來的杯子還是那么高）和兩維互補推理（水變低了，可是它變粗了） ? 自我中心表現(xiàn)和脫自我中心化 ? 47歲兒童具有自我中心現(xiàn)象，但并不是認知的主要成分。 92 第三單元 童年期個性和社會性發(fā)展 ? 二、道德發(fā)展 ? 道德是調(diào)整人與人之間以及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。 ? 攻擊行為：基本要素是傷害意圖 ? 常用的控制措施有：改善兒童所處的環(huán)境條件，教給兒童減少沖突的有效策略；增加對攻擊行為有害后果的了解；發(fā)揮榜樣的作用。 98 練習 ? 單項選擇題 ? 1 童年期的年齡范圍是（ ） ? A 3歲 6歲 ? B 7歲 12歲 ? C 13歲 15歲 ? D 16歲 18歲 ? 答案： B 99 練習 ? 單項選擇題 ? 2 把要識記的材料中所包含的項目，按其間的意義聯(lián)系歸類成系統(tǒng)以幫助記憶，這種記憶策略叫（ ） ? A 復述 ? B 組織 ? C 類比 ? D 歸納 ? 答案： B 100 練習 ? 單項選擇題 ? 3 童年期思維的基本特征是（ ） ? A 以形象思維為主，逐漸發(fā)展為以抽象思維為主 ? B 以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡 ? C 以具體形象思維為主，在發(fā)展過程中完成從具體形象思維向形象邏輯思維的過渡 ? D 以邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從邏輯思維向辯證邏輯思維的過渡 ? 答案： B 101 練習 ? 單項選擇題 ? 4 兒童對友誼認識的發(fā)展按階段可分為（ ） ? A 單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系 ? B 短期游戲伙伴關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系 ? C 短期游戲伙伴關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、單向幫助關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系 ? D 短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系 ? 答案： B 102 練習 ? 單項選擇題 ? 5 下列策略中屬于記憶的組織策略的是（ ） ? A 復述 ? B 視覺復述 ? C 歸類 ? D 系統(tǒng)化 ? 答案： C 103 練習 ? 多項選擇題 ? 1 童年期思維的基本特點有（ ） ? A 經(jīng)歷一個思維發(fā)展的質(zhì)變過程 ? B 沒有發(fā)生質(zhì)變 ? C 不能擺脫形象性的邏輯思維 ? D 邏輯思維可以擺脫形象 ? 答案： AC 104 第五節(jié) 青春期的心理發(fā)展 ? 第一單元 少年期的生理發(fā)育加速 ? 第二單元 少年期的認知發(fā)展 ? 第三單元 少年期的個性和社會性的發(fā)展 ? 第四單元 少年期面臨的心理社會問題 105 第一單元 少年期的生理發(fā)育加速 ? 一、身體成長加速 ? 青春期是生長發(fā)育的高峰期，是第二個加速期 ? 身高快速增長：平均每年長高 68厘米 ? 生理機能發(fā)育加速：腦與神經(jīng)系統(tǒng)逐步發(fā)育成熟 ? 性的發(fā)育和成熟加速 ? 性器官發(fā)育、第二性征出現(xiàn)、性機能成熟（女性比男性平均提早兩年） ? 二、青春發(fā)育期提前的趨勢 ? 三、容易出現(xiàn)的身心危機 ? 心理生物性紊亂 ? 消化不良、食欲不振、胸悶、心慌、呼吸不暢等 ? 容易出現(xiàn)心理和行為偏差 ? 神經(jīng)癥、病態(tài)人格、躁狂癥等 106 第一單元 少年期的生理發(fā)育加速 ? 四、心理發(fā)展的矛盾性特點 ? 心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾 ? 成人感的內(nèi)容包括：在心理上過高的評價自己的成熟度、認為自己的思想和行為屬于成人水平、要求與成人的社會地位平等、渴望社會給予他們成人式的信任和尊重。 ? 假想觀眾：在心理上“制造”想象中的觀眾。 ? 父母必須正視少年兒童獨立自主的需求 112 113 第四單元 少年期面臨的心理社會問題 ? 心理社會問題：不符合或違反社會準則與行為規(guī)范，或不能良好地適應(yīng)社會生活，從而對社會、他人或自身造成不良影響甚至危害的問題。 128 第二單元 青年期的思維發(fā)展 ? 二、辯證邏輯思維的發(fā)展 ? 青少年辯證邏輯思維的發(fā)展趨勢 ? 初一開始掌握，初三處于重要轉(zhuǎn)折期，高中趨于占優(yōu)勢地位 ? 影響青少年辯證邏輯思維發(fā)展的因素 ? 領(lǐng)會和掌握知識的廣度、深刻性和系統(tǒng)性 ? 形式邏輯思維的發(fā)展水平 ? 個體思維品質(zhì)的獨立性和批判性的發(fā)展 ? 三、思維監(jiān)控能力的發(fā)展 ? 明確思維目的、搜索并選擇材料和策略、評價思維結(jié)果并對思維活動進行調(diào)整和修正。 ? 勤奮感的擴散：或無法集中精力于工作和學習，或極專注地只埋頭于單一的工作。配制這種藥成本為 200元，但藥劑師卻索價 2023元。 ? “好孩子” 取向：以取悅并得到他人認同、以他人的意圖進行判斷。 ? 男性更年期 ? 性功能降低，伴有植物神經(jīng)性循環(huán)機能障礙，精神狀態(tài)和情緒時常變化。 ? 成年期的自我發(fā)展水平 ? 尊奉者水平：按規(guī)則行事。 145 146 練習 ? 單項選擇題 ? 1 中年期的年齡范圍是（ ） ? A 30歲 40歲 ? B 35至 60歲 ? C 45歲至 65歲 ? D 50歲至 65歲 ? 答案： B 147 練習 ? 單項選擇題 ? 2 更年期是指（ ） ? A 個體在中年期出現(xiàn)生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時期 ? B 個體在老年期出現(xiàn)生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時期 ? C 個體由中年向老年過渡過程中生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時期 ? D 僅指女性更年期 ? 答案： C 148 練習 ? 單項選擇題 ? 3 更年期發(fā)生的年齡大約在（ ）歲左右。 ? 影響自我發(fā)展水平的因素 ? 年齡、受教育水平、認知發(fā)展水平 143 第四單元 中年期的個性和社會性發(fā)展 ? 二、中年期的人格特征 ? 中年期人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性 ? 人格結(jié)構(gòu)的構(gòu)成成人不變，各成分的平均水平不變 ? 中年期人格的成熟性 ? 內(nèi)省日趨明顯 ? 心理防御機制日趨成熟 ? 為人處世日趨圓通 ? 中年期性別角色日趨整合 144 第四單元 中年期的個性和社會性發(fā)展 ? 三、適應(yīng)環(huán)境的控制理論 ? 人的行為控制系統(tǒng)：初級控制和次級控制。 141 第三單元 中年期的認知發(fā)展 ? 一、中年期思維發(fā)展的一般特點 ? 中年期思維的現(xiàn)實性、靈活性和智慧性 ? 拉勃威維夫：實用性的思維形式是成年人思維進一步發(fā)展的特點。 ?