現(xiàn)場5s培訓課件(ppt60頁)-文庫吧在線文庫
【正文】 (SEIKETSU) ? 定義： 維持以上整理 、 整頓 、 清掃后的局面 ，使工作人員覺得整潔 、 衛(wèi)生 。 清掃的實施方法 ? 廢棄物放置的區(qū)規(guī)劃 、 定位 ? 在室內(nèi)外規(guī)劃與定位設(shè)置垃圾桶或垃圾箱 。 ※ 標識場所物品（目視管理的重點） 整頓的實施方法 ? 決定放置場所 ? 經(jīng)整理所留下的需要東西 ， 物品要定位存放； ? 依使用頻率 ， 來決定放置場所和位置； ? 用標志漆顏色 （ 建議黃色 ） 劃分通道與作業(yè)區(qū)域； ? 不許堵塞通道； ? 限定高度堆高； ? 不合格品隔離工作現(xiàn)場； ? 不明物撤離工作現(xiàn)場； ? 看板要置于顯目的地方 ， 且不妨礙現(xiàn)場的視線； ? 危險物 、 有機物 、 溶劑應(yīng)放在特定的地方； ? 無法避免將物品放于定置區(qū)域時 ， 可懸掛 “ 暫放 ” 牌 ， 并注明理由 確定放置方法 : a) 置放的方法有框架、箱柜、塑料籃、袋子等方式； b) 在放置時，盡可能安排物品的 先進先出 ； c) 盡量利用框架，經(jīng)立體發(fā)展，提高收容率； d) 同類物品集中放置； e) 框架、箱柜內(nèi)部要明顯易見； f) 必要時設(shè)定標識注明物品 “管理者 ”及 “每日點檢表 ”； g) 清掃器具以 懸掛方式 放置。 整頓其實也是研究提高效率的科學。 確認不需要的東西，多余的庫存會造成浪費 向全體員工宣講，取得共識 下發(fā)整理的措施 規(guī)定整理要求 ※ 所有的工作場所（范圍）全面檢查，包括看得 到和看不到的地方。 ?影響人們的工作 情緒 ； ?造成職業(yè) 傷害 ，發(fā)生各種安全 事故 ； ?降低 設(shè)備的精度及使用壽命； ?由于標識不清而造成 誤用 ； ?影響工作和產(chǎn)品 質(zhì)量 。 ? 整理： 工作現(xiàn)場，區(qū)別要與不要的東西，只保留有用的東西，撤除不需要的東西； ? 整頓： 把要用的東西，按規(guī)定位置擺放整齊，并做好標識； ? 清掃： 清除不需要的東西，保持工作現(xiàn)場無垃圾，無污穢狀態(tài)； ? 清潔： 維持以上 3S后的局面，使工作人員覺得整潔、衛(wèi)生； ? 修養(yǎng)： 通過進行上述 4S的活動，讓每個員工都自覺遵守各項規(guī) 章制度，養(yǎng)成良好的工作習慣，做到“以廠為家、以廠為“榮”的地步。 ※ 每日自我檢查。 ※ 布置流程，確定放置場所。 清掃 (SEISO) ? 定義： 將不需要的東西清除掉 ， 保持工作現(xiàn)場無垃圾 ， 無污穢狀態(tài)； ? 對象： 主要在消除工作現(xiàn)場各處所發(fā)生的 “ 臟污” ? 目的： ? 保持工作環(huán)境的整潔干凈； ? 保持整理 、 整頓成果； ? 穩(wěn)定設(shè)備 、 設(shè)施 、 環(huán)境質(zhì)量 、 提高產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量； ? 防止環(huán)境污染 。 一 級 保 養(yǎng) 概 述 目 的： 保持設(shè)備的基本條件 內(nèi) 容： 檢查存在潛在缺陷（隱患）的部位； 排除一些可以簡單恢復的微小缺陷； 培養(yǎng)異常發(fā)現(xiàn)能力和異常處置能力。 清潔的實施方法 ? 設(shè)法養(yǎng)成 “ 整潔 ” 的習慣 ? 沒有 “ 整潔 ” 的習慣 ， 則地上紙屑 、 機器污物就自然地視若無睹 ， 不去清掃擦拭； ? 環(huán)境設(shè)備 ， 不去清拭 ， 也就懶得去做點檢； ? 懶得做點檢 “ 異常 ” 發(fā)生了 ， 也無法查覺 ， 當然現(xiàn)場經(jīng)常產(chǎn)生毛病和問題； ? 整潔是清潔之母也是零異常的基礎(chǔ)； ? 設(shè)法通過教育培訓 ， 參觀 5S做的好的現(xiàn)場等方式使員工因 “ 看不慣臟污 ” 而養(yǎng)成 “ 整潔 ” ； ? 3S意識的維持 ， 有助于整潔的習慣養(yǎng)成 。那么，身為經(jīng)營者或主管一定非常輕松正常，工作命令的執(zhí)行貫徹，現(xiàn)場工藝的執(zhí)行，推動各項管理工作，都將很容易地貫徹落實下去，并取得成效。 ? 推動各種精神向上的活動 修養(yǎng)的實施方法 ? 開展修養(yǎng)活動應(yīng)注意事項 ? 只培訓作業(yè)上具體操作 ， 對 “ 規(guī)章制度 ” 不加任何說明或只是把 《 規(guī)章制度 》 貼在墻上 ， 看得懂的人看 ， 看不懂的人拉倒； ? 急于求成 ， 以為三兩天的培訓教育就能改變?nèi)说乃枷胝J識； ? 沒有鮮明的獎勵制度 ， 或執(zhí)行過程中因人情因素而大打折扣 ， 人們對 《 規(guī)章制度 》 視而不見 ， 好壞不分； ? 以為教育的責任在于學校 ， 家庭和社會與工廠不相干 ， 工廠只管生產(chǎn) 。 修養(yǎng)的實施方法 ? 建立共同遵守的規(guī)章制度 a) 共同遵守的規(guī)章制度； ? 廠規(guī)廠紀 ? 各項現(xiàn)場作業(yè)準則 操作規(guī)程 、 崗位責任 。 清潔的實施方法 ? 設(shè)定
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