【正文】 傲與自豪，老師希望你們好好學習，將來能設計出更好的作品。由于學生年紀小，因此要讓學生反復辯認，能夠在眾多的圖標中正確挑出文件夾。 【教學方法與教學手段】 采用激趣導入法引導學生進入本課學習。 師：這就是文件和文件夾，仔細研究一下，看看他們有什么區(qū)別？ 打開、關閉文件夾 師：文件夾就像我們的書包，打開才能取出書本， “ 雙擊 ” 就可以打開文件夾，現(xiàn)在你們就試一試，看誰能最快打開一個文件夾。 師：關閉文件夾是不是也有其它方法呢？看看書上怎么說。 【教學目標】 知識與技能 （ 1）鞏固打開文件夾的方法。本課教學分兩個部分來完成。 對于標準按鈕工具欄的介紹也不用過于詳細，學生知道是工具欄即可。 此外，在教學時還應注意以下幾點： （１）教師要使用規(guī)范的專業(yè)術語教學，雖然學生不會馬上理解，但如果長時間耳濡目染，久而久之學生也就能夠記住并理解這些專業(yè)術語。 【補充練習】 打開其它圖片文件夾進行查看。 師：看到什么變化了？ 生：圖標變成小圖了。（教師板書，并領讀二遍） 師：現(xiàn)在老師要按照這三個步驟來操作，你們要看仔細啊，看誰記得又準又快。 小組討論匯報 ，教師解釋滾動條的作用。教材中介紹了選中文件的方法，這也是一個知識點，教學時不能忽略，要訓練學生準確選中一個文件，這 對于學生今后操作有很大的幫助。 【教學方法與教學手段】 采用激趣導入法引導學生進入本課學習。 四、情感升華 師：一年四季在于春，只有在春天做好播種，秋天才會有好收成，因此讓我們在春天里播種學習的希望，等待美麗的豐收。 教材中介紹了先應用縮略圖查看方式，再選中圖片啟動圖片和 傳真查看器，這樣可以幫助學生速迅查看需要的圖片，是應用操作的小技巧，一定要教給學生，幫助學生理解掌握。 二、探究新知 引出新知 師：小動物們都在干什么呢？讓我們到 “ 圖片收藏 ” 夾里去看看吧。 師：你是怎么知道的？愿意演示給大家看嗎？ 師：利用右鍵彈出的快捷菜單中的命令也能啟動查看器，你們試一下吧。 【教學準備】 教師準備：多媒體教室 與本課有關的圖片和文字資料 貼圖 【課時安排】 建議安排 1課時 【教學重點及難點】 教學重點：放大和縮小按鈕的操作 教學難點：最適合和實際大小按鈕的操作 【教材分析及教法建議】 本節(jié)課繼續(xù)學習 “ 圖片和傳真查看器 ” 的相關知識。 另外，要注意小組合作學習討論的形式，對于學生匯報不可能每個人都說，但可以在小組內互說互評。 放大的圖片怎么縮小呢？你們試試看哪個按鈕能使圖片縮小？ 師：這個縮小按鈕可以讓圖片縮小，現(xiàn)在你們在這個文件夾中找一找我們國家的地圖，看看我們的家鄉(xiāng)本溪的位置。通過創(chuàng)設游戲情境，引導學生完成復習。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 說一說 ” 中的問題。想一想，用什么瀏覽方式才能將圖片放大？ 學生操作。 情感態(tài)度與價值觀 通過探索過程中的合作交流，讓學生體驗團結協(xié)作的力量；通過自己的個性設計，體驗成功的喜悅，增強自己學習的信心；通過評價交流，學會欣賞美，進而創(chuàng)造美； 【教學準備】 教師準備：多媒體教室 與本課有關的圖片和文字資料 貼圖 【 課時安排】 建議安排 1課時 【教學重點及難點】 教學重點：設置桌面背景 教學難點：最小化按鈕的操作 【教材分析及教法建議】 本節(jié)課是前面瀏覽圖片的基礎上，將喜歡的圖片設成桌面背景，設完后會有一個漂亮的桌面背景，因此這會是學生非常愿意學生的內容，也是 Windonws 基礎操作之一。 【教學方法與教學手段】 采用激趣導入法引導學生進入本課學習。 師：這就是設桌面背景的一種方法（教師板書：設桌面背景）。 五、情感升華 師：你覺得什么樣的圖片適合作背景呢？ 師：漂亮的桌面會帶給我們好心情，為我們增加學習的動力，鼓勵去我們學習更多的知識。 屬性窗口有三個選項卡，本節(jié)課只介紹 “時間和日期 ”即可，主要介紹年、月的下拉菜單和翻 頁按鈕，讓學生指準按鈕再進行操作。 【教學方法與教學手段】 采用激趣導入法引導學生進入本課學習。剛才的那條通道太長了，有沒有更簡單的方法打開屬性對話框呢？讓我們看看書上給了什么樣的提示？ 師：誰學會了？還有什么方法可以打開屬性對話框？ 師：這兩種方法都可以打開日期和時間屬性窗口，只有了解魔法組成我們才能擁有魔法。學生在數(shù)學課中已學過兩位數(shù)加法的運算，因此在計算上不會陌生，幫助學生將數(shù)學課的計算與計算機結合起來，運算時按著數(shù)學運算規(guī)律和 順序進行，便于學生理解和記憶，也可以參照書上的操作步驟調用計算器和進行運 算，教學時需要教師板書。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 想一想 ”“ 說一說 ” 中的問題。老師這還有一道題，你會做嗎？10+8+6=？ 五、情感升華 師：這個計算小行家還有很多本領等著我們去開發(fā)，下節(jié)課我們來繼續(xù)學習。 學生研究匯報。 “ 顯身手 ” 是綜合運用，主要是對圖片的瀏覽和設置。 師：同學們都完成了，誰愿意來說一說你為什么選擇這張圖片？你想對來參觀本溪的人說些什么？ 四、情感升華 師：這一學期中，同學 們利用自己的聰明才智，自己動手動腦學習了許多信息技術知識，希望在以后的學習中你們能繼續(xù)發(fā)揚這種自學精神，掌握更多的技術，學習更多的本領。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 想一想 ”“ 說一說 ” 中的問題。 過程與方法 培養(yǎng)學生歸納總結能力、動手操作能力；培養(yǎng)他們的語言表達能力；培養(yǎng)學生的團隊意識，養(yǎng)成合作學習的習慣。 師：結果是多少？你是怎么操作的？誰來演示一下。 窗口介紹 師：看到它長得什么樣子了嗎？你來給它劃分一下功能區(qū)？ 計算加法 師：同學們真聰明，這個小小計算器可有著大本領，能幫助我們解決不少數(shù)學難題，可是倒底該怎么做呢？小組同學參照書上的圖例試著做一道題： 5+8=？ 師：誰來說說結果是多少？你們是怎么做的？給大家演示一下。 教材中的練習題不多，教師要適當增加，強化訓練。 第 12課計算小能手 第 13課速度大比拼 【教學目標】 知識與技能 （ 1）學會調用 Windows 中的計算器軟件。 師：想不想跟老師一起學習？今天就讓我們都來做個小小預測家。 于對時間部分，要求學會查看即可，了解那個時間是可以更改的，至于如何更改時間留到四年級時再繼續(xù)學習。 【教學準備】 教師準備：多媒體教室 與本課有關的圖片 和文字資料 貼圖 【課時安排】 建議安排 1課時 【教學重點及難點】 教學重點：啟運屬性對話框 教學難點：查看日期和時間 【教材分析及教法建議】 本節(jié)課也是 Windows 基礎操作之一，教材分二部分介紹，第一部分如何啟動日期和時間屬性窗口，以及認識窗口級成。 師：誰來演示一下 師：這就是設置桌面背景的另一種方法，當然還有很多方法，在你們以后的學習中會逐步學習。 二、探究新知 設為 “ 縮略圖 ” 方式再設背景 師：還記得怎么查看圖片嗎？現(xiàn)在就請你打開 “ 圖片收藏 ” 夾，用 “ 縮略圖 ” 方式瀏覽，并選中第一張圖片。對于這部分知識教師要多加練習，反復操作，讓學生牢牢掌握此項功能。 三、情感升華 師：很多同學都最喜歡全班的合影，它是我們班幸福的寫照，今天我們在一起學習，是好朋友，將來無論走到哪些這種友誼會長存。（教材中第一關 “ 說一說 ” 、 “ 看一看 ” 、 “ 動手做 ” ） 第二關 師：同學們都不錯，順利進入第二關 “ 找一找 ” ，睜大你的眼睛，看看有什么發(fā)現(xiàn)。其中第二關要求找美麗的校園圖片，教師可以靈活替換，但所找的圖片不能隨意，有一定的教育意義。 第 8課家鄉(xiāng)山水美 【教學目標】 知識與技能 復習前幾課的知識。 【經典案例】 一、激趣導入 師：你知道我們的家鄉(xiāng)屬于什么省份嗎？我們家鄉(xiāng)最出名的是什么？ 師：沒錯，本溪美極了，尤其是到了秋天，楓葉紅透了整個山城，印在清澈的水面上，引來不少游客參觀，今天我們也來暢游家鄉(xiāng)本溪，體驗家鄉(xiāng)的山水美。教師可以結合個人的喜好選擇教學主圖片，不必非得搜索教材中的圖例，但要有代表性。 三、鞏固練習 師：快快瀏覽一下整個動物園吧，說說你都看到了哪些動物？ 四、拓展延伸 師：在這些動物中你知 道哪些屬于國家保護動物？ 五、情感升華 師：這些小動物多可愛啊，他們是我們人類的朋友，可是有些人卻在傷害動物，至使許多動物瀕臨滅亡，所以我們應該愛護動物，保護地球，就是保護我們人類自己。 探究操作方法 師：它應該怎么用呢？書上給了我們提示，你們嘗試著按照書上的圖示啟動“ 圖片和傳真查看器 ” ，看誰最聰明能最快完成。 【教學方法與教學手段】 采用激趣導入法引導學生進 入本課學習。 【教學準備】 教師準備：多媒體教室 與本課有關的圖片和文字資料 貼圖 【課時安排】 建議安排 1課時 【教學重點及難點】 教學重點：啟動 “ 圖片和傳真查看器 ” 教學難點：利用快捷菜單打開 “ 圖片和傳真查看器 ” 【教材分析及教法建議】 本節(jié)課又講授了一種瀏覽圖片的方法 —— 圖片和傳真查看器，它與 ACDSEE有類似的功能，如放大和縮小，可以使學生更方便、更清晰的查看圖片。 二、探究新知 探究嘗試 師：還記得如何利用 “ 縮略圖 ” 方式查看圖片嗎？ 師：利用 “ 幻燈片 ” 方式也能查看圖片，它的操作方法與縮略圖相同，參照書上的提示，你們試一下吧。素材圖片要鮮艷、清晰，主題明確，如同一季節(jié)的花，同一 科目的花，或是象征家鄉(xiāng)的花等，不可盲目亂選。 過程與方法 培養(yǎng)學生自主學習的能力， 培養(yǎng)學生的 自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學生 養(yǎng)成勤于思考的習慣；通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力；通過表述 “ 說一說 ” 內容培養(yǎng)他們的語言表達能力；通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神。） 師：現(xiàn)在就請大家試一下吧。 師：誰愿意來介紹一下魔法的使用過程？ 找生演示操作，教師補充更正。 （ 2）單擊 “ 查看 ”→ “ 縮略圖 ” 【經典案例】 一、激趣導入 師：春天來了，小草露出了頭，花兒開了，小燕子也飛回來了，小動物們快樂的游戲著，我拍下了春天美麗的影子，快跟我一些到電腦中瀏覽一下吧！ 二、探究新知 １、打開圖片文件 師：我把圖片放在了 “ 我的文檔 ” 里的 “ 圖片收藏 ” 文件夾中了，還記得如何打開文件夾的操作嗎？請大家依次打開 “ 我的文檔 ” 和 “ 圖片收藏 ” 。 （３）對于本課涉及的重點概念，如 “ 縮略圖 ”“ 垂直滾動條 ” 要解釋得通俗易懂，不能照本宣科。拖動滾動條是本課的教學難點，學生往往不易馬上掌握，建議教師在教學時要分段分步指導，重點強調在拖動時鼠標左鍵不能松開，并通過反復的練習實踐，使學生能夠熟練操作。在教學中教師要注意幫助學生歸納、總結操作步驟，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，但要注意避免教師的主觀硬性灌輸，使教學事得其反。 （ 2）通過自主探究式學習，培養(yǎng)學生觀察、理解、分析問題的能力，養(yǎng)成善于思考的習慣。 四、匯報交流 師：匯報一下你們剛才的統(tǒng)計結果。（板書） 師：關閉文件夾很簡單，只要單擊關閉按鈕就行，這樣我們又回到了電腦桌面。好奇的潘多拉總想一探盒中究竟，終于打開了盒子，一瞬間，從打開的盒子里飛出了疾病、瘟疫、災禍、戰(zhàn)爭 …… 驚恐的潘多拉慌忙蓋上盒子，可是已經太遲了，盒子里只剩下一樣東西 ——希望。 教學時還應注意以下幾點： （ 1）打開文件夾后會彈出新窗口，向學生簡單介紹窗口概念：就像我們家里的窗子一樣，打開會 看到不同的世界。 情感態(tài)度與價值觀 通過神話故事，讓學生初步了解希臘神話，體會神話故事的寓意，并讓學生在學習過程中體驗合作的快樂， 培養(yǎng)合作意識和合作精神。 分析小屋 師：讓我們來分析一下小屋都為我們準備了哪些東西？ 設計小屋 師：這么多按鈕都有什么用呢？現(xiàn)在就以小組為單位研究一下每個按鈕的作用。在學生設計時教師要注意引導學生學會規(guī)劃與搭配，選擇最適合的家具來表現(xiàn)出不同的小屋情境。 本課教學分兩個部分來完成。（配樂） 四、展