實習帶教的風險防范-文庫吧在線文庫
【正文】 在學生為病人進行護理操作中或者操作結束時， 帶教老師當場進行評價， 對一些存在的問題逐一指出。 其他： 帶教老師溝通能力不夠 未能將各種信息有效地傳遞給學生。 護生存在的風險 ? 查對制度落實及執(zhí)行不到位 護生對查對制度及操作流程雖知曉， 但在臨床實際工作中沒有嚴格落實執(zhí)行， 說明護生對臨床工作中可能出現(xiàn)差錯的環(huán)節(jié)認識不足， 導致對執(zhí)行規(guī)章制度及技術操作流程疏忽。加強實習過程中薄弱環(huán)節(jié)的監(jiān)控，在實習的中后期，由于學生受就業(yè)找工作等因素的影響，上班會心不在焉，差錯發(fā)生率增高，需高度重視。其次制定各種護理規(guī)章制度，明確各級護理人員及學生的職責。在帶教中，帶教老師要善于發(fā)現(xiàn)學生實習中潛在的法律問題，并要培養(yǎng)學生的誠實品質(zhì)，發(fā)生差錯及時報告老師以便及時處理，絕不隱瞞，以免錯過最佳的處理時機，對發(fā)生的錯誤行為，應及時與學生交談，并組織討論，與學生一起分析發(fā)生錯誤的原因，以杜絕類似情況的再次發(fā)生 。 加強對學生的教育，提高抗風險意識及能力 ? 加強學生教育 護生到臨床實習，首先完成護理部組織的有關規(guī)章制度、法律法規(guī)、實習規(guī)范要求后才進入臨床科室。充分利用時機，指導護生將其在校所學知識與臨床實際工作有機結合起來，組織護生參與疑難病例討論、護理查房、護理個案查房等，提高學生臨床護理綜合技能。 加強對學生的教育，提高抗風險意識及能力 ? 提高學生的法律意識 護理管理部門在學生進入臨床實習前，首先了解學生對護理相關法律知識掌握的范圍、程度、選擇培訓課題，如 《 醫(yī)療事故處理條例 》 、 《 中華人民共和國護士管理辦法 》 以及護理專業(yè)與法律的知識等題材組織學生學習，同時請在臨床護理工作中的優(yōu)秀老師講述她們從事臨床護理工作中的親身經(jīng)歷及成長中的坎坷路程，使學生明確在整個實習過程中，只能在帶教老師的指導或監(jiān)督下才能對病人實施護理。 規(guī)范帶教行為 ? 充分評估學生完成操作的風險程度 讓學生完成侵襲性護理操作技術前，需對學生的操作能力，病人及家屬的認同度進行評估，尊重患者的知情同意權，必須在取得病人及家屬的同意，且學生有完成操作能力的情況下方可讓學生完成操作，避免造成患者和家屬的不滿而引起醫(yī)療投訴。 增強護理人員的法律意識 ? 加強帶教老師法律意識的培養(yǎng) 護理管理部門定期或不定期的舉辦帶教學習班、組織專題講座、邀請法律顧問講課、學習醫(yī)療護理糾紛的具體案例、法律知識競賽等活動，使帶教老師不僅熟悉與護理相關的法律法規(guī)，明確護士的法律責任，熟悉病人享有的權利，明確護患關系是一種法律關系及護理帶教中的法律責任問題，充分認識護理及帶教行為時刻受到法律的約束，并掌握臨床教學的方法及溝通技巧等，能正確處理臨床帶教與病人的切身利益問題。每年在護生進入臨床前舉辦一次“臨床教學師資培訓班”，培訓內(nèi)容包括法律法規(guī)、職業(yè)道德、護患溝通、健康教育、護理理論、護生心理活動等。如打錯針、 發(fā)錯藥 以及 進行護理操作 時給病人造成損傷或痛苦。 護生存在的風險 ? 護生相關的法律法規(guī)知識缺乏 在我國， 與護理有關的法律課程
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