實(shí)施“差異教學(xué)”大面積提高教學(xué)質(zhì)量-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 多元智能觀察表 在表格中列出學(xué)生的名字。（也可以一欄欄地篩選。 。 ，迷宮或其他具有挑戰(zhàn)性的視覺(jué)作品。 學(xué)生姓名 A B C D E F G F I J 14 視覺(jué) /空間智能 多元智能觀察表 在表格中列出學(xué)生的名字。 。 。（也可以一欄欄地篩選。 。 。 6 7 二、“差異教學(xué)”解析 “差異教學(xué)”的內(nèi)涵 : “差異教學(xué)”是指在班集體教學(xué)中立足于學(xué)生個(gè)性的差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在其原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在 抽象與具體之分，而學(xué)習(xí)方式偏好有獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)之分。 新知識(shí)的構(gòu)建在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之上。 學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)，有自由選擇的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)自主感。 學(xué)生的學(xué)習(xí)速度有快有慢，適合某些學(xué)生的教學(xué)可能對(duì)其他學(xué)生過(guò)難或過(guò)易。 學(xué)生需要不同的幫助來(lái)達(dá)到集體的和個(gè)人的目標(biāo)。 、想法和動(dòng)機(jī)非常敏感。）根據(jù)你的感覺(jué)進(jìn)行篩選，記號(hào)最多的學(xué)生就是自然觀察智能型的學(xué)生。根據(jù)下文列出的口語(yǔ) /語(yǔ)言智能的特征，逐行地審查每個(gè)學(xué)生，然后在符合學(xué)生情況的格子中做記號(hào)。 ，詞匯掌握情況好。 、圖表、地圖，喜歡對(duì)信息進(jìn)行歸納組織。 、跳棋以及其他需要運(yùn)用策略的游戲。 。 ，時(shí)間感強(qiáng)。根據(jù)下文列出的音樂(lè)智能的特征，逐行地審查每個(gè)學(xué)生，然后在符合學(xué)生情況的格子中做記號(hào)。 。 。 你過(guò)去收集什么樣的東西？如果有，那么你現(xiàn)在還在收集它們嗎？ 1在沒(méi)有其他人的幫助下，你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)自己教自己學(xué)會(huì)做某件事情？如果有，是什么事情呢？ 1假設(shè)你要開一個(gè)圖書俱樂(lè)部，那你的俱樂(lè)部里有什么樣的書呢？ 1假設(shè)有人找你咨詢一些你非常了解的事情，那么你認(rèn)為會(huì)是什么樣的事情呢？ 1如果你可以外出學(xué)習(xí)，那你會(huì)去哪里？為什么選擇那個(gè)地方？ 1你通常機(jī)做什么？玩游戲，做家庭作業(yè)，做研究，瀏覽網(wǎng)站，聊天，買東西，發(fā)信，編程，還是做其他活動(dòng)？ 1如果你可以拜訪一位某一學(xué)科領(lǐng)域的專家，那么你打算談?wù)撃囊婚T學(xué)科呢？ 1如果你可以拜訪一位生活在現(xiàn)在的重要人物和一位生活在過(guò)去的重要人物，那么你打算拜訪誰(shuí)呢？為什么選擇他們？ 1你目前對(duì)什么職業(yè)感興趣？ 20 1在學(xué)校，我喜歡的做事方式是： ( )自己?jiǎn)为?dú)做 ( )和一個(gè)人一起做 ( )在小組中做 ( )在大組中做 在學(xué)校，最適合我的學(xué)習(xí)方式是： ( )自己?jiǎn)为?dú)做 ( )和一個(gè)人一起做 ( )在小組中做 ( )在大組中做 2什么可以幫助你學(xué)習(xí)？ (比如，動(dòng)手活動(dòng)，閱讀，記筆記，或者大聲朗讀 ) 2對(duì)你來(lái)說(shuō)什么比較難？ (比如，演講，大量寫作 ) 2想一想你遇到過(guò)的最好的教師。 準(zhǔn)備水平調(diào)查問(wèn)卷：你知道有關(guān)羅馬的哪些內(nèi)容？ 羅馬在哪個(gè)國(guó)家？ 請(qǐng)解釋“文明”的含義。 找各種各樣的食物圖片，把它們貼到食物類型表的恰當(dāng)欄目中。 做一周的進(jìn)餐記錄。畫一張表，列出有關(guān)狼的故事和小說(shuō) (真實(shí)的或虛構(gòu)的都可以 )，或者做一個(gè)摘要記錄，列出各種和狼有關(guān)的真實(shí)的或虛構(gòu)的事情，說(shuō)明你對(duì)狼的看法。要說(shuō)明是什么使得這個(gè)人變壞，做出故事里發(fā)生的事情。 故事如下： 蘇西晚上出門的時(shí)候身上帶了 。 音樂(lè)店 CD： 15美元 (25%折扣 )，包括稅錢。今天，教師主要介紹哺乳動(dòng)物的重要概念、術(shù)語(yǔ)和知識(shí)。比如，他為學(xué)生提供了四種方法來(lái)學(xué)習(xí)今天的數(shù)學(xué)概念。 我學(xué)會(huì)了 我學(xué)會(huì)了 我學(xué)會(huì)了 我學(xué)會(huì)了 你對(duì)哪兩件事情感到特別的自豪？ 如果你有機(jī)會(huì)改動(dòng)項(xiàng)目，那你會(huì)改動(dòng)哪些地方，還有什么地方可以做得更好？ 這個(gè)項(xiàng)目最難的部分是什么？ 最容易的部分是什么？ 按 14分評(píng)分 (4是最高分 )，你會(huì)給自己的作品打幾分？ 4 你為什么打這個(gè)分？ 39 “差異教學(xué)”的一般流程 (順序可調(diào)整 ) 教 師 事先評(píng)估學(xué)生知識(shí)、技能、興趣 結(jié)合學(xué)生不同情況引入學(xué)習(xí)主題 學(xué)生選擇不同層次和類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 合作、交流與分享 教師講關(guān)鍵知識(shí)，配合必要的視覺(jué)演示 在學(xué)習(xí)小組中應(yīng)用關(guān)鍵知識(shí)解決的運(yùn)用 學(xué)生選擇適合自己的作業(yè) 選擇感興趣領(lǐng)域拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和深度 成果多樣化和多元評(píng)價(jià)。第四種方法要求學(xué)生使用實(shí)際操作與文字來(lái)說(shuō)明這種問(wèn)題類型的解答方式。另外，學(xué)生可按照自己的意愿做閱讀筆記，或按照教師提供的范例來(lái)做筆記 (以學(xué)生準(zhǔn)備水平為基礎(chǔ)的差異化內(nèi)容 )。兩個(gè)小組在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到以下任務(wù)的挑戰(zhàn)：理解重要科學(xué)觀點(diǎn)，分析特殊案例，提出假設(shè)和總結(jié)結(jié)論等。蘇西聽到了一些新的舞曲音樂(lè)，決定買張 CD。把你的故事改編成喜劇小品和大家一起分享。寫一篇雜志文章，介紹民間傳說(shuō)或神話故事中一個(gè)人物的一日生活情況。向其他同學(xué)說(shuō)明怎樣選擇合適的食物量。制作一個(gè)餅圖，顯示每天的各種類型食物量的百分比。 30 分化式課程表 關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn) 聽覺(jué)型 /分析型 視覺(jué)型 /整體型 觸覺(jué) 肌肉運(yùn)動(dòng)知覺(jué) /整體型 拓展活動(dòng) 1：吃東西要有營(yíng)養(yǎng)，這意味著我們要從日常的五種主要食物類型中進(jìn)行選擇：面包、谷類、米飯和面
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