實施“差異教學(xué)”大面積提高教學(xué)質(zhì)量-文庫吧在線文庫
【正文】 多元智能觀察表 在表格中列出學(xué)生的名字。（也可以一欄欄地篩選。 。 ，迷宮或其他具有挑戰(zhàn)性的視覺作品。 學(xué)生姓名 A B C D E F G F I J 14 視覺 /空間智能 多元智能觀察表 在表格中列出學(xué)生的名字。 。 。（也可以一欄欄地篩選。 。 。 6 7 二、“差異教學(xué)”解析 “差異教學(xué)”的內(nèi)涵 : “差異教學(xué)”是指在班集體教學(xué)中立足于學(xué)生個性的差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，以促進每個學(xué)生在其原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在 抽象與具體之分，而學(xué)習(xí)方式偏好有獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)之分。 新知識的構(gòu)建在已學(xué)知識的基礎(chǔ)之上。 學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)，有自由選擇的機會和體驗自主感。 學(xué)生的學(xué)習(xí)速度有快有慢，適合某些學(xué)生的教學(xué)可能對其他學(xué)生過難或過易。 學(xué)生需要不同的幫助來達到集體的和個人的目標。 、想法和動機非常敏感。）根據(jù)你的感覺進行篩選，記號最多的學(xué)生就是自然觀察智能型的學(xué)生。根據(jù)下文列出的口語 /語言智能的特征，逐行地審查每個學(xué)生，然后在符合學(xué)生情況的格子中做記號。 ，詞匯掌握情況好。 、圖表、地圖，喜歡對信息進行歸納組織。 、跳棋以及其他需要運用策略的游戲。 。 ，時間感強。根據(jù)下文列出的音樂智能的特征，逐行地審查每個學(xué)生，然后在符合學(xué)生情況的格子中做記號。 。 。 你過去收集什么樣的東西？如果有，那么你現(xiàn)在還在收集它們嗎？ 1在沒有其他人的幫助下，你有沒有經(jīng)歷過自己教自己學(xué)會做某件事情？如果有，是什么事情呢？ 1假設(shè)你要開一個圖書俱樂部，那你的俱樂部里有什么樣的書呢？ 1假設(shè)有人找你咨詢一些你非常了解的事情，那么你認為會是什么樣的事情呢？ 1如果你可以外出學(xué)習(xí)，那你會去哪里？為什么選擇那個地方？ 1你通常機做什么？玩游戲，做家庭作業(yè)，做研究，瀏覽網(wǎng)站，聊天，買東西，發(fā)信，編程，還是做其他活動？ 1如果你可以拜訪一位某一學(xué)科領(lǐng)域的專家，那么你打算談?wù)撃囊婚T學(xué)科呢？ 1如果你可以拜訪一位生活在現(xiàn)在的重要人物和一位生活在過去的重要人物，那么你打算拜訪誰呢？為什么選擇他們？ 1你目前對什么職業(yè)感興趣？ 20 1在學(xué)校，我喜歡的做事方式是： ( )自己單獨做 ( )和一個人一起做 ( )在小組中做 ( )在大組中做 在學(xué)校，最適合我的學(xué)習(xí)方式是： ( )自己單獨做 ( )和一個人一起做 ( )在小組中做 ( )在大組中做 2什么可以幫助你學(xué)習(xí)？ (比如，動手活動，閱讀，記筆記，或者大聲朗讀 ) 2對你來說什么比較難？ (比如，演講，大量寫作 ) 2想一想你遇到過的最好的教師。 準備水平調(diào)查問卷：你知道有關(guān)羅馬的哪些內(nèi)容？ 羅馬在哪個國家？ 請解釋“文明”的含義。 找各種各樣的食物圖片，把它們貼到食物類型表的恰當(dāng)欄目中。 做一周的進餐記錄。畫一張表，列出有關(guān)狼的故事和小說 (真實的或虛構(gòu)的都可以 )，或者做一個摘要記錄，列出各種和狼有關(guān)的真實的或虛構(gòu)的事情，說明你對狼的看法。要說明是什么使得這個人變壞，做出故事里發(fā)生的事情。 故事如下： 蘇西晚上出門的時候身上帶了 。 音樂店 CD： 15美元 (25%折扣 )，包括稅錢。今天，教師主要介紹哺乳動物的重要概念、術(shù)語和知識。比如，他為學(xué)生提供了四種方法來學(xué)習(xí)今天的數(shù)學(xué)概念。 我學(xué)會了 我學(xué)會了 我學(xué)會了 我學(xué)會了 你對哪兩件事情感到特別的自豪？ 如果你有機會改動項目，那你會改動哪些地方，還有什么地方可以做得更好？ 這個項目最難的部分是什么？ 最容易的部分是什么？ 按 14分評分 (4是最高分 )，你會給自己的作品打幾分？ 4 你為什么打這個分？ 39 “差異教學(xué)”的一般流程 (順序可調(diào)整 ) 教 師 事先評估學(xué)生知識、技能、興趣 結(jié)合學(xué)生不同情況引入學(xué)習(xí)主題 學(xué)生選擇不同層次和類型的學(xué)習(xí)活動，教師重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 合作、交流與分享 教師講關(guān)鍵知識，配合必要的視覺演示 在學(xué)習(xí)小組中應(yīng)用關(guān)鍵知識解決的運用 學(xué)生選擇適合自己的作業(yè) 選擇感興趣領(lǐng)域拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和深度 成果多樣化和多元評價。第四種方法要求學(xué)生使用實際操作與文字來說明這種問題類型的解答方式。另外，學(xué)生可按照自己的意愿做閱讀筆記，或按照教師提供的范例來做筆記 (以學(xué)生準備水平為基礎(chǔ)的差異化內(nèi)容 )。兩個小組在學(xué)習(xí)中都會遇到以下任務(wù)的挑戰(zhàn)：理解重要科學(xué)觀點，分析特殊案例，提出假設(shè)和總結(jié)結(jié)論等。蘇西聽到了一些新的舞曲音樂，決定買張 CD。把你的故事改編成喜劇小品和大家一起分享。寫一篇雜志文章，介紹民間傳說或神話故事中一個人物的一日生活情況。向其他同學(xué)說明怎樣選擇合適的食物量。制作一個餅圖，顯示每天的各種類型食物量的百分比。 30 分化式課程表 關(guān)鍵知識點 聽覺型 /分析型 視覺型 /整體型 觸覺 肌肉運動知覺 /整體型 拓展活動 1：吃東西要有營養(yǎng)，這意味著我們要從日常的五種主要食物類型中進行選擇：面包、谷類、米飯和面
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