【正文】 生信息 庫(kù)中專業(yè)信息 庫(kù)中班級(jí)信息 輸出： 學(xué)生、專業(yè)、學(xué)院、班級(jí)查詢信息結(jié)果 學(xué)院信息紀(jì)錄 專業(yè)信息紀(jì)錄 班級(jí)信息紀(jì)錄 存庫(kù)學(xué)生信息 加工邏輯： 將 “ 專 業(yè) 、 班級(jí) 、 學(xué)生 、 學(xué)院資料卡 ” 中的信息處 理轉(zhuǎn)變 為 “ 學(xué)院信息紀(jì)錄 ” 、 “ 專業(yè) 信息紀(jì)錄 ” 、 “ 班級(jí)信息紀(jì)錄 ” 、 “ 存庫(kù)學(xué)生信息 ” ，分別存庫(kù) 接受 查 詢條件，查出結(jié)果，返回結(jié)果信息 簡(jiǎn)要說明：此加工模塊將分成 “ 學(xué)籍信息錄入 ” 與 “ 學(xué)籍信息查詢 ” 兩部份 修改紀(jì)錄： 編寫 審核 表 4 “ 學(xué)籍管理 ” 數(shù)據(jù)流圖中，外部項(xiàng) “ 學(xué)生檔案管理人員 ” 的外部項(xiàng)卡如表 5， 外部項(xiàng) 系統(tǒng)名：教務(wù)查詢系統(tǒng) 編號(hào)： 條目名：學(xué)生檔案管理人員 別名： 輸入數(shù)據(jù)流： 學(xué)生、專業(yè)、學(xué)院、班級(jí)查詢信息結(jié)果 輸出數(shù)據(jù)流： 專業(yè)、班級(jí)、學(xué)生、學(xué)院資 料卡 查詢學(xué)院、專業(yè)、學(xué)生、班級(jí)條件 主要特征： 簡(jiǎn)要說明： 修改紀(jì)錄： 編寫 日期 2020816 審核 日期 表 5 . 基本加工的小說明書 對(duì)于數(shù)據(jù)流圖中的基本加工模塊，將使用結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言進(jìn)行描述說明。 IPO 圖 系統(tǒng)名：教務(wù)管理系統(tǒng) 制圖者： 模塊圖：學(xué)籍信息查詢 日期： 由下列模塊調(diào)用： 學(xué)籍管理 調(diào)用下列模塊： 學(xué)院查詢 專業(yè)查詢 班級(jí)查詢 學(xué)生查詢 輸入： 庫(kù)中學(xué)生信息 庫(kù)中專業(yè)信息 查詢學(xué)院、專業(yè)、學(xué)生、班級(jí)條件 庫(kù)中學(xué)院信息 庫(kù)中班級(jí)信息 輸出： 學(xué)生、專業(yè)、學(xué)院、班級(jí)查詢信息結(jié)果 處理內(nèi)容： 如學(xué)院查詢，則調(diào)用學(xué)院查詢模塊 如專業(yè)查詢，則調(diào)用專業(yè)查詢模塊 如班級(jí)查詢，則調(diào)用班級(jí)查詢模塊 如學(xué)生查詢，則調(diào)用學(xué)生查詢模塊 19 內(nèi)部數(shù)據(jù)元素： 備注： 學(xué)生查 詢模塊是學(xué)籍查詢模塊的基本功能模塊，它實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息查詢的基本功能。 開課實(shí)體存放教務(wù)管理系統(tǒng)中開課編排生成的結(jié)果。 教師 教師編號(hào) 姓名 教師 性別 職稱 教 研 學(xué)歷 實(shí)體集 教 師 ， 有屬性教 師編 號(hào) （ 唯 一的工號(hào) ） ， 姓名 ， 性 別 ， 職稱 ， 學(xué)歷和 教研室 。 . ER 圖 課程 m 講師 n 開課 p 成績(jī) m 班級(jí) 1 屬 于 n n n 學(xué)生 開設(shè) 1 專業(yè) n 包 含 1 學(xué)院 . 關(guān)系模式 22 學(xué)院（學(xué)院編號(hào)，名稱） 專業(yè)（專業(yè)編號(hào)， 學(xué)院編號(hào) ，名稱） 班級(jí)（班級(jí)編號(hào)， 專業(yè)編號(hào) ，班號(hào)） 學(xué)生（ 學(xué)號(hào) , 班級(jí)編號(hào) ，姓名，出生日期，家址，電話） 教師（ 教師編號(hào) ，姓名，性別 , 職 稱 , 學(xué)歷 , 教 研 室） 課程（ 課程編號(hào) ，課程名） 開課（ 開課號(hào) ， 課程編號(hào)，教師編號(hào) ， 班級(jí)編號(hào) ，學(xué)年，學(xué)期，上課課時(shí)， 學(xué) 分 ） 成績(jī) (課程編號(hào) ， 學(xué)號(hào) , 學(xué) 年，學(xué)期，分?jǐn)?shù) ) . 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)配置方案的選擇和設(shè)計(jì) 軟硬件平臺(tái) 客戶機(jī) /服務(wù)器 ： 采用 Pentium II 或 以 上級(jí)別 PC 機(jī) ， 至少 30M 硬盤 ， Pentium90MHZ， 支持 VGA 或 分辨率更高的顯示器 客戶機(jī) /服務(wù)器操作系統(tǒng)： Window 98/Me，也可 使 用 Windows NT 作為操作系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫(kù)： Access2020 網(wǎng)絡(luò)：以太網(wǎng)組成的局域網(wǎng)，可設(shè)多臺(tái)客戶機(jī)。 . 人機(jī)界面設(shè)計(jì) 由于教務(wù)管理系統(tǒng)的大部分工作是查詢和打印數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息 ， ， 從 系統(tǒng)應(yīng)用需求 出發(fā) ， 系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息直接以二維表格作為主工作區(qū) ， 輔以各種對(duì)話框進(jìn)行新 增、修改和刪該的操作，系統(tǒng)的主用戶界面如圖 11 所示： 圖 11 系統(tǒng) 主 界面 主界 面 大 致 有二 部 分 組 成， 它 們 是 主菜 單 和 工 作區(qū) 。 如同專業(yè)單課的年級(jí)排名查詢界面如圖 13 所 示： 圖 13 同 專業(yè) 單課的 年級(jí) 排名查 詢界面 3． 數(shù)據(jù)的 輸 出 ： 數(shù)據(jù)的輸出分為屏幕輸出和打印輸出 ， 對(duì)于 打印輸出 ， 系統(tǒng)提供 的完整的功能從打印預(yù)覽到打印機(jī)的設(shè)置，可以打印所所有在工作區(qū)顯示出的表格。豐富的數(shù)據(jù)類型也提高了程序的性能。 代碼 測(cè) 試 主 要是 測(cè) 試 對(duì) 象提 供 的 接 口運(yùn) 行 是 否 正常 ， 測(cè) 試 運(yùn)行 結(jié) 果 是 否與 期 望相 同。經(jīng)過調(diào)整參數(shù)順序， 操作正常。 . 系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)概況 平時(shí) 應(yīng) 注 意 對(duì)使 用 系 統(tǒng) 的計(jì) 算 機(jī) 的 日常 管 理 ， 特別 是 存 放 數(shù)據(jù)庫(kù) 文 件 的計(jì) 算 機(jī)。 而功能代碼的類封裝則使 VB 代碼進(jìn)一步的模塊化 。 當(dāng)然 ， 由于時(shí)間有限 ， 系統(tǒng)只對(duì)應(yīng)的教務(wù)業(yè)務(wù)工作的一小部分 ， 在系統(tǒng)的安 全性方面也有待改善。 通過單步跟蹤 ， 發(fā)現(xiàn)此事件并沒有因?yàn)檫x擇項(xiàng)的改變而觸發(fā) 。其次測(cè)試系統(tǒng)的查詢和打印功能，測(cè)試其結(jié)果是否與預(yù)期相符。所有開發(fā)工具都是在 Windows Me 操作系統(tǒng)使用，并考慮了系統(tǒng)程序在 其他 Windows 版本操作系統(tǒng)下運(yùn)行的要求。 27 第 6章 實(shí)施概況 . 實(shí)施環(huán)境與工具的比較選擇 系統(tǒng)的實(shí)施是在系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，用 Visual Basic 6 進(jìn) 行 程序設(shè)計(jì)開發(fā)。 在整 個(gè) 系 統(tǒng) 的應(yīng) 用 過 程 中， 系 統(tǒng) 將 會(huì)使 用 大 量 的對(duì) 話 框 來 與用 戶 互 動(dòng) ，幫 助 用戶 完成工作。它是固定 8 位數(shù)字的數(shù) 據(jù)項(xiàng)，它 的 一般格式 是 “ AABBCDEE” ，其意 義 是 “ AA” 為年份編碼 ，如 98， 99， 用來表示學(xué)生的學(xué)級(jí) ； “ BB” 為學(xué)院編碼 ， 表示學(xué)生所在學(xué)院 ； “ C” 為專業(yè)編號(hào) ， 表 示學(xué)生所學(xué)專業(yè) ， “ D”為班級(jí)編碼 ， “ EE” 為學(xué)生在班級(jí)的學(xué)號(hào) 。同 時(shí) 開 課 這個(gè) 聯(lián) 系 還 有自 己 特 有是 屬性 ， 它 的 屬性 有 學(xué) 年 ，學(xué) 期 和 上 課課 時(shí) ， 用 來表 示 三 個(gè) 實(shí)體 之 間 一 個(gè)唯 一 的 開課 關(guān)系。 專業(yè) 20 專業(yè)編號(hào) 專業(yè) 名稱 實(shí)體集 專 業(yè)，有屬性 專業(yè)編號(hào) 和 名 稱 ，使用由學(xué)院分配給它的唯一的專業(yè)編號(hào) 作為主鍵。 學(xué)生實(shí)體 是 教務(wù)管理 系 統(tǒng)的中心 實(shí) 體，存放 教務(wù)管理系 統(tǒng) 的對(duì)象， 學(xué) 生的基本 信息。 無 學(xué)籍管理 完成對(duì)學(xué)生的學(xué)籍管理。 整個(gè)系統(tǒng)已公共信息管理開始 ， 先建立學(xué)院及專業(yè)的信 息 。 使用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)訪問接口給數(shù)據(jù)的共享及以后數(shù)據(jù)庫(kù)的升級(jí) 提供極大的方便和保障。 . 提出可能的解決方案 鑒于目前 學(xué) 校對(duì)教務(wù) 管 理系統(tǒng)的 需 求與實(shí)際 情 況，新系 統(tǒng) 方案的重 點(diǎn) 放在系統(tǒng) 的可擴(kuò)展性上，為了實(shí)現(xiàn)這一設(shè)計(jì)，新系統(tǒng)應(yīng)具備以下幾方面的要求： 1． 新系統(tǒng) 采 用服務(wù)器 /客戶端結(jié)構(gòu) ， 充分利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)資源 ， 打 破地域的 限制，并能提供多人同時(shí)使用系統(tǒng)，提高工作效率。 還 要 打印每個(gè)學(xué)生的單課成績(jī)， 生成本學(xué)期的學(xué)生成績(jī)單。 在每個(gè)新學(xué)年 ， 新生來校報(bào)到后 ， 教務(wù)人員先從公共信息庫(kù)中選擇正確的 系所信息及專業(yè)信息 ， 在專業(yè)下加入班級(jí) ， 班級(jí)的信息包括班級(jí)名稱及其編號(hào) ， 班級(jí) 添加完后 ， 就可以在其下面添加新生的信息 。包括 這些 信息的 增、 修、改 ，對(duì) 于系所 和專 業(yè)的變 動(dòng)都 將 在這進(jìn)行操作 。 這就要求系統(tǒng)在可擴(kuò)展 性和標(biāo)準(zhǔn)化的要求更高 。 隨著學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大 ， 教務(wù)處的教 務(wù)管理工作量大大加重 。 隨著計(jì) 算機(jī) 技術(shù)的 不斷 發(fā)展， 計(jì)算 機(jī)應(yīng)用 于各 大領(lǐng)域 ，并 給人們 的生 活帶來了極 大的便利 ， 在學(xué)生管理系統(tǒng)亦是 。 教務(wù)管理系統(tǒng)特點(diǎn) 先進(jìn)的技術(shù)。教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì) 1 第 1 章 緒 言 ......................................................................................................................................... 2 第 2 章 系 統(tǒng)需 求 分析 ......................................................................................................................... 4 . 現(xiàn)行業(yè) 務(wù) 系 統(tǒng) 描述 ................................................................................................................. 4 . 組織結(jié) 構(gòu) 圖 ............................................................................................................................. 4 . 業(yè)務(wù)流 程 圖 ............................................................................................................................. 5 . 現(xiàn)行系 統(tǒng) 存 在 的主要 問 題 分 析 .....................