【正文】 一定等于中子數(shù)，相對原子質(zhì)量 =質(zhì)子數(shù) +中子數(shù)分析； C、根據(jù)氯原子的最外層有 7 個電子，在反應(yīng)中易得到一個電子分析； D、根據(jù)中子不帶電分析． 解答： 解： A、氫原子核內(nèi)沒有中子，故說法錯誤； B、在原子中，原子序數(shù)等于質(zhì)子數(shù)，但不一定等于中子數(shù)，相對原子質(zhì)量 =質(zhì)子數(shù) +中子數(shù)，因此鉻原子序數(shù)為 24，其質(zhì)子數(shù)為 24，鉻的相對原子質(zhì)量是 52，因此其中 子數(shù)為 52﹣ 24=28，故說法錯誤； C、氯原子的最外層有 7 個電子，在反應(yīng)中易得到一個電子即變成氯離子（ Cl﹣ ），故說法正確； D、中子不帶電，故說法錯誤． 故選 C． 點評： 本題主要考查原子的構(gòu)成、微粒的帶電情況及質(zhì)子數(shù)與原子序數(shù)的關(guān)系，難度不大． 11．某無色混合氣體可能由 CH H CO、 CO2和 HCl中的某幾種氣體組成．將此混合氣體通過過量的澄清石灰水，未見變渾濁，但混合氣體的總體積減小，把剩余氣體導(dǎo)出后，在O2中能夠點燃，燃燒產(chǎn)物不能使白色 CuSO4粉末變藍色．則原混合氣體的成份是（） A． HCl和 CO B． HCl、 H2和 CO2 C． CH4和 H2 D． CO 和 CO2 考點 ： 常見氣體的檢驗與除雜方法． 專題 ： 壓軸實驗題；物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷． 分析： 根據(jù)通過過量的澄清石灰水，未見變渾濁，但混合氣體的總體積減小，說明有氣體被吸收；在 O2中能夠點燃，燃燒產(chǎn)物不能使 CuSO4粉末變色說明沒有水蒸氣生成進行解答． 解答： 解：通過過量的澄清石灰水，未見變渾濁，一定不含二氧化碳氣體，但混合氣體的總體積減小，說明有氣體被吸收，只能是 HCl氣體，說明含有 HCl；在 O2中能夠點燃，燃燒產(chǎn)物不能 使 CuSO4粉末變色說明沒有甲烷和氫氣，故原混合氣體中含有 HCl和 CO，沒有甲烷、氫氣和二氧化碳氣體． 故選 A． 點評： 本題考查混合氣體的組成判斷，難度不大，做題時注意從物質(zhì)反應(yīng)的典型現(xiàn)象入手判斷． 12．向硝酸銀、硝酸銅、硝酸鎂的混合溶液中加入一些鐵粉，待完全反應(yīng)后，再過濾．下列情況不可能存在的是（） A． 濾紙上有 Ag，濾液中有 Ag+、 Cu2+、 Fe2+、 Mg2+ B． 濾紙上有 Ag、 Cu，濾液中有 Ag+、 Fe2+、 Mg2+ C． 濾紙上有 Ag、 Cu，濾液中有 Fe2+、 Mg2+ D． 濾紙上 有 Ag、 Cu、 Fe，濾液中有 Fe2+、 Mg2+ 考點 ： 金屬活動性順序及其應(yīng)用． 專題 ： 結(jié)合課本知識的信息；壓軸實驗題；金屬與金屬材料． 分析： 在金屬活動性順序中，鎂＞鐵＞銅＞銀，位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來． 解答： 解： AgNO Cu（ NO3） Mg（ NO3） 2 的混合溶液中加入一些鐵粉，鎂＞鐵＞銅＞銀，鐵不會與硝酸鎂反應(yīng)，故濾液中一定含有 Mg2+，鐵與硝酸銀反應(yīng)生成硝酸亞鐵和銀，鐵與硝酸銅反應(yīng)生成硝酸亞鐵和銅，生成的銅與硝酸銀能反應(yīng)生成硝酸銅和銀， A、當鐵粉量不 足時，只與部分硝酸銀反應(yīng)，生成銀，仍有硝酸銀剩余，故 A正確； B、在硝酸銀與硝酸銅同時存在時，鐵先與硝酸銀充分反應(yīng)后再與硝酸銅反應(yīng)，因此若濾紙上有 Cu，則濾液中一定沒有 Ag+，故 B 不正確； C、當鐵粉適量時，能與混合液中的硝酸銀和硝酸銅恰好完全反應(yīng)，生成銀和銅，故 C 正確； D、當鐵粉過量時，與混合液中的硝酸銀和硝酸銅完全反應(yīng)，生成銀和銅，鐵有剩余，故 D正確， 故選 B． 點評： 本題考查了金屬活動性順序的應(yīng)用，完成此題，可以依據(jù)金屬活動性順序的意義進行． 13．將下列物質(zhì)投入水中時，吸收熱量的是（） A． 生石灰 B． NH4NO3固體 C． 濃硫酸 D． 苛性鈉 考點 ： 溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象；生石灰的性質(zhì)與用途． 專題 ： 溶液、濁液與溶解度． 分析： 記住常見物質(zhì)溶于水是吸熱還是放熱問題，根據(jù)物質(zhì)溶于水的兩個過程來分析． 解答： 解：物質(zhì)向水中擴散的過程吸收熱量，與水分子結(jié)合形成水和分子的過程放出熱量，吸收熱量大于放出熱量，整體就吸熱，吸收熱量小于放出熱量，整體就放熱，吸收熱量等于放出熱量，整體就既不吸熱也不放熱． A、生石灰與水反應(yīng)放出熱量； B、 NH4NO3溶于水吸收熱量； C、濃 H2SO4 溶于水 放出熱量； D、 NaOH 溶于水放出熱量； 故選 B． 點評： 知道物質(zhì)溶于水的兩個過程：物質(zhì)向水中擴散的過程吸收熱量，與水分子結(jié)合形成水和分子的過程放出熱量，吸收熱量大于放出熱量，整體就吸熱，吸收熱量小于放出熱量，整體就放熱，吸收熱量等于放出熱量，整體就既不吸熱也不放熱． 14．物質(zhì)的俗名與化學(xué)式相對應(yīng)正確的是（） A． 天然氣： CO B． 純堿： Na2CO3 C． 熟石灰： CaO D． 燒堿： KOH 考點 ： 化學(xué)式的書寫及意義． 專題 ： 化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 分析： 根據(jù)常見化學(xué)物質(zhì)的名稱、俗稱、 化學(xué)式進行分析判斷即可． 解答： 解： A、天然氣的主要成分是甲烷，其化學(xué)式為 CH4，其俗名與化學(xué)式不相對應(yīng)． B、純堿是碳酸鈉的俗稱，其化學(xué)式為： Na2CO3，其俗名與化學(xué)式相對應(yīng)． C、熟石灰是氫氧化鈣的俗稱，其化學(xué)式為： Ca（ OH），其俗名與化學(xué)式不相對應(yīng)． D、燒堿是氫氧化鈉的俗稱，其化學(xué)式為： NaOH，其俗名與化學(xué)式不相對應(yīng)． 故選： B． 點評： 本題難度不大，熟練掌握常見化學(xué)物質(zhì)的名稱、俗稱、化學(xué)式是正確解答此類題的關(guān)鍵． 15．下列各組溶液，只用一種試劑不能鑒別的是（） A． Na2SO CuSO NaCl B． NaCl、 Na2CO Na2SO4 C． FeCl NaNO Na2SO 4 D． （ NH4） 2SO NH4Cl、 NaCl 考點 ： 酸、堿、鹽的鑒別． 專題 ： 壓軸實驗題；物質(zhì)的鑒別題． 分析： 根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行分析，只用一種試劑可以鑒別，則需要與物質(zhì)混合時產(chǎn)生不同的現(xiàn)象，據(jù)此解答． 解答： 解： A、使用氫氧化鋇溶液，能與氫氧化鋇混合產(chǎn)生白色沉淀的是硫酸鈉，產(chǎn)生藍色沉淀的是硫酸銅，無現(xiàn)象的是氯化鈉，使用一種試劑可以鑒別； B、這三種物質(zhì)的陽離子相同，則反應(yīng)只能是通過陰離子的反應(yīng)進行鑒別，因此只使用一種試劑無法鑒別； C、觀察顏色，淺綠色的為氯化亞鐵，然后向剩余的兩種溶液中加入氫氧化鋇溶液，產(chǎn)生沉淀的是硫酸鈉，無現(xiàn)象的是硝酸鈉，只使用一種試劑可以鑒別； D、使用氫氧化鋇溶液，無現(xiàn)象的是氯化鈉，有刺激性氣味且產(chǎn)生沉淀的是硫酸銨，只有刺激性氣味的是氯化銨，可以鑒別； 故選 B． 點評： 本題考查了常見 物質(zhì)的鑒別，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異進行． 16．據(jù)報導(dǎo)，某地發(fā)生火災(zāi)，有三名小孩生還．這三名小孩采取的措施是：一邊用濕毛 巾捂住嘴，一邊低姿勢前行．他們在逃生時主要利用了（） A． 濕毛巾可以供給水分 B． 濕毛巾能吸收二氧化碳 C． 低姿勢前行是因為地面附近氣壓低 D． 熱空氣密度小會上升，地面附近有毒氣體相對較少 考點 ： 常見的意外事故的處理方法． 專題 ： 化學(xué)與生活． 分析： 熱空氣密度小而上升，地面附近有毒氣體較少，并且在滅火或逃生過程中，濕毛巾可起到防毒面具的作用． 解答： 解：熱空氣密度小而上升，地面附近有毒氣體較少，并且濕毛巾可起到防毒面具的作用，在滅火或逃生過程中，用濕毛巾捂住口鼻，能防止吸入煙塵中 毒． 故選： D． 點評： 生命重于泰山，在生產(chǎn)、生活、科學(xué)實驗中，有時會出現(xiàn)一些安全事故，如火災(zāi)、爆炸、中毒、觸電、化學(xué)品腐蝕等，了解事故發(fā)生的原理，學(xué)會預(yù)防和防護的措施，是保障人身生命安全的第一要務(wù)． 17．廚房中的物質(zhì)放入足量的水中，充分攪拌，不能形成溶液的是（） A． 食用油 B． 白醋 C． 白糖 D． 食鹽 考點 ： 溶液的概念、組成及其特點． 專題 ： 溶液、濁液與溶解度． 分析： 一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中，形成均一的、穩(wěn)定的混合物叫做溶液，它的基本特征是均一性和穩(wěn)定性；只有被分散的 物質(zhì)在水中是可溶的，二者混合后才會形成溶液． 解答： 解： A、食用油不溶于水，不能和水形成均一、穩(wěn)定的混合物，即不能夠形成溶液，故選項正確． B、白醋易溶于水，形成均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，故選項錯誤． C、白糖易溶于水，形成均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，故選項錯誤． D、食鹽易溶于水，形成均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，故選項錯誤． 故選 A． 點評： 本題難度不大，掌握溶液的本質(zhì)特征、各種物質(zhì)的水溶性方面的知識是解答本題的關(guān)鍵． 18． a、 b、 c 三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．取等質(zhì)量 t2℃ 的 a、 b、 c 三種物質(zhì)的飽和溶液，分別蒸發(fā)等量水后恢復(fù)至 t2℃ ．下列說法不正確的是（） A． 原飽和溶液中，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) a＞ b=c B． 恢復(fù)至 t2℃ 時，析出溶質(zhì)的質(zhì)量 a＞ b=c C． 恢復(fù)至 t2℃ 時，三種溶質(zhì)一定都是飽和溶液 D． 若繼續(xù)降溫至 t1℃ ，三種溶液一定都是飽和溶液 考點 ： 固體溶解度曲線及其作用；晶體和結(jié)晶的概念與現(xiàn)象． 專題 ： 溶液、濁液與溶解度． 分析： A、根據(jù)在 t2℃ 時的 a、 b、 c 三種物質(zhì)的溶解度的大小，分析原飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大小； B、根據(jù)在 t2℃ 時的 a、 b、 c 三種物質(zhì) 的溶解度的大小分析析出溶質(zhì)的質(zhì)量的大?。? C、根據(jù)溶液的變化分析溶液的狀態(tài)； D、根據(jù)物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化情況分析． 解答： 解： A、由 a、 b、 c 三種物質(zhì)的溶解度曲線可知，在 t2℃ 時的 a、 b、 c 三種物質(zhì)的溶解度的大小是： a＞ b=c，由飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量為 100%可知，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) a＞ b=c．故 A說法正確； B、由于在 t2℃ 時的 a、 b、 c 三種物質(zhì)的溶解度的大小是： a＞ b=c．所以，分別蒸發(fā)等量水恢復(fù)至 t2℃ 時，析出溶質(zhì)的質(zhì)量 a＞ b=c．故 B 說法正確； C、由題意可知，將飽和溶液恒溫蒸發(fā)水，析出晶體， 剩余的溶液仍為飽和溶液．故 C說法正確； D、由 a、 b、 c 三種物質(zhì)的溶解度曲線可知， a、 b的溶解度隨溫度的降低而減小，在降溫時析出晶體，得到的溶液仍是飽和溶液；由于 c 的溶解度隨溫度的降低而增大，降溫時得到的是不飽和溶液，故 D 說法不正確． 故選 D． 點評： 本題主要考查溶解度曲線的意義．理解溶解度曲線的含義，能熟練運用溶解度曲線去解決問題，是解該題的關(guān)鍵． 19．下列做法中，不利于保護和改善環(huán)境的是（） A． 將垃圾實行分類回收和無害化處理 B． 少用煤發(fā)電，多用風(fēng)力發(fā)電 C． 盡量使用公共交通工具或步 行 D． 火力發(fā)電廠加高煙囪排放含 的煙塵 考點 ： 化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用． 專題 ： 化學(xué)與環(huán)境保護． 分析： A、根據(jù)將垃圾實行分類回收和無害化處理即可以節(jié)約資源又可以保護和改善環(huán)境進行解答； B、根據(jù)少用煤發(fā)電，多用風(fēng)力發(fā)電，可以減少有害氣體和粉塵的排放，有利于保護和改善環(huán)境進行解答； C、根據(jù)使用公共交通工具或步行可以減少有害氣體和粉塵的排放，有利于保護和改善環(huán)境進行解答； D、根據(jù)火力發(fā)電廠加高煙囪不會減少含 的煙塵的排放進行解答． 解答： 解： A、將垃圾實行分類 回收和無害化處理即可以節(jié)約資源又可以保護和改善環(huán)境，故 A不符合題意； B、少用煤發(fā)電，多用風(fēng)力發(fā)電，可以減少有害氣體和粉塵的排放，有利于保護和改善環(huán)境，故 B 不符合題意； C、使用公共交通工具或步行可以減少有害氣體和粉塵的排放，有利于保護和改善環(huán)境，故C 不符合題意； D、火力發(fā)電廠加高煙囪不會減少含 的煙塵的排放，不利于保護和改善環(huán)境，故 D符合題意． 故選 D． 點評： 環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，關(guān)于 “