天津財經(jīng)學(xué)院-管理學(xué)原理(ppt40)-文庫吧在線文庫
【正文】 大卻很悅耳地說： “ 乘 XX次到南昌的旅客請跟我走 。歡迎學(xué)習(xí)《管理學(xué)原理》課程 天津財經(jīng)學(xué)院企業(yè)管理系 為什么要學(xué)習(xí)管理 ? 改進(jìn)組織的管理方式關(guān)系到每個人的切身利益 ? 理解管理過程是培養(yǎng)管理技能的基礎(chǔ) 課程教學(xué)目標(biāo) ? 培養(yǎng)學(xué)習(xí)管理的興趣和積極性 ? 了解管理學(xué)的學(xué)科特征，掌握工商管理專業(yè)的基本學(xué)習(xí)方法 ? 熟悉基本的管理工作程序 ? 掌握基本的管理工具、方法 ? 能夠運(yùn)用基本的管理知識解釋現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的管理現(xiàn)象 課程教學(xué)的固有困境 ? 交叉、邊緣學(xué)科 ? 應(yīng)用學(xué)科 ? 來自于實(shí)踐 ? 管理叢林狀態(tài) ? 科學(xué)與藝術(shù)的雙重特征，并側(cè)重于應(yīng)用和創(chuàng)新 ? 剛進(jìn)入大學(xué)，不掌握相關(guān)知識 ? 無法識別應(yīng)用需求 ? 沒有組織管理實(shí)踐 ? 習(xí)慣于清晰的邏輯 ? 習(xí)慣于死記硬背 管理學(xué)課程 本科低年級學(xué)生 針對困境的應(yīng)對方法 ? 貼近生活 用發(fā)生在生活中的事例和故事解釋管理理論 ? 實(shí)踐模擬 利用情景案例讓學(xué)生從做中學(xué)習(xí) ? 強(qiáng)化過程 突出管理過程及常用方法的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)可操作性 ? 雙向溝通 授課方法和要求 ? 課堂講授為主。 開往南昌的XX次標(biāo)牌下的旅客已經(jīng)整裝待發(fā) ， 挑著扛著擠著鬧著亂作一團(tuán) ， 這支隊(duì)伍看上去至少有六列 ， 早已不成隊(duì)伍 ， 大家煩躁不安 。 :20:5609:20Feb2311Feb23 1故人江海別，幾度隔山川。 09:20:5609:20:5609:202/11/2023 9:20:56 AM 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 , February 11, 2023 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023年 2月 11日星期六 9時 20分 56秒 09:20:5611 February 2023 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 2023年 2月 11日星期六 上午 9時 20分 56秒 09:20: 1楚塞三湘接，荊門九派通。 2023年 2月 上午 9時 20分 :20February 11, 2023 1行動出成果，工作出財富。 繞場三周后 ， 姑娘看到身后已是一列有序的縱隊(duì) ， 她會心地笑了笑 ， 走到離剛才大家排隊(duì)不到三米的地方 ， 叫開了鐵門 ， 旅客秩序井然地走進(jìn)了站臺 。 ? 管理的 藝術(shù)性 是指：管理者在管理實(shí)踐活動中對管理原理運(yùn)用的靈活性和對管理方式和方法選擇的技巧性 管理的科學(xué)性和藝術(shù)性 ? 管理的科學(xué)性 —— 客觀規(guī)律性，反對經(jīng)驗(yàn)論 ? 管理的藝術(shù)性 —— 實(shí)踐性，反對模式論 三、管理的性質(zhì)（ 1） 管理的性質(zhì) （ 2） ? 管理的二重性 生產(chǎn)力 生產(chǎn)關(guān)系 社會屬性 自然屬性 生 產(chǎn) 活 動 統(tǒng) 一 性 管理的性質(zhì) （ 3）
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