優(yōu)冠教育班主任培訓流程-文庫吧在線文庫
【正文】 ③ 交流目的：協(xié)助教師備課，讓教師充分了解學生，以使備課更具針對性；交流時，由咨詢師向授課教師和班主任介紹學生的情況，尤其學生一些特別的情況，為教師的備課提出中肯建議。 ? 問題的解決原則 （以解決問題為根本原則） 班主任不能違反的四大錯誤 ? 大區(qū)制度 ? 校區(qū)制度 ? 幼稚錯誤 ? 重復錯誤 班主任的五大任務 ? （工作核心，考核班主任的五大指標 ) 課時消耗 續(xù)費 拓科 轉介紹 退費率 課時消耗 提高課時消耗率的方法： ① 落實好每一節(jié)課，嚴格控制學員的請假、遲到、曠課、停課，做到“顆粒歸倉” ② 幫助學生規(guī)劃時間，擁有更多的時間參加優(yōu)冠的輔導 “時間一定是擠出來的” ③ 臨時加課（了解學生的所有時間安排） ④ 增加上課的頻率“為之后可能出現(xiàn)的不好的情況做好鋪墊” ⑤ 增加課時段 ⑥ 分階段進行集訓安排（要將工作做在前面） 續(xù)費 （切記續(xù)費要提前給家長和學員鋪墊，一定要有輔導效果，不要等到剩余課時為幾課時時才盲目與家長溝通，）提高續(xù)費率的方法： ① 落實即將結課的學員家長的約訪，引導續(xù)費 ② 分階段引導家長進行續(xù)費 ③ 已結課學員的繼續(xù)回訪 ④ 一線授課教師協(xié)助續(xù)費 ⑤ 班主任團隊配合助單 拓科 增加科目，進行全科輔導 “給學生其他的科目做測試，將結果告知家長，引起家長的重視，從而增加輔導的科目” 與學校老師班主任聯(lián)系了解學生的學習情況有針對性的進行拓科 轉介紹 針對滿意度較高的學員、家長。重點是年級 (與收費標準掛鉤 )和簽約課時。 分析回訪結果： 對此次課程不滿意的原因，從教師開始，分清楚哪些是家長的借口，當日內寫到回訪日志里，討論回訪結果應對措施 ① 如果對教師教學方式、內容、風格等不滿意，要對學生及家長進行適當引導，盡量不用調整教師。 檢查作業(yè) ① 根據(jù)家長的要求及學生的情況，要求教師布置作業(yè) ② 作業(yè)要適量、典型、具有鞏固知識的針對性； ③ 學生可以在自習室里完成作業(yè)，必要時，班主任督促并檢查學生的作業(yè)完成情況； ④ 要將作業(yè)完成情況及時與家長交流 關注學生成長：強調教育意識、知識儲備、素養(yǎng)提升、介紹相關圖書 ① 要隨時關注學生情緒變化及心理狀態(tài)，尤其青春期的學生，要經常交流，及時給予化解； ② 班主任需要不斷學習，如要了解中小學生心理特點、人生規(guī)劃、習慣養(yǎng)成、親子關系等教育學、心理學、管理學的知識； ③ 給每一個學生建立成長檔案，每一點進步及變化都有詳實記錄，并及時反饋給家長； ④ 確保學生在優(yōu)冠的安全，尤其晚自習后，要求學生自習前后登記，對不放心的學生要電話確保到家； ⑤ 給學生人生目標及規(guī)劃的指導； ⑥ 讓學生在優(yōu)冠學習期間至少養(yǎng)成一個好習慣或改變一個壞習慣； ⑦ 協(xié)助教師激發(fā)學生學習的興趣及動力，給予學生學習方法的指導；
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