【正文】 ！ ” 他竟然把我那封檢舉信拿給半個村子的人觀賞！ 我被父親吊起來狠狠地打，叔叔伯伯還在一 旁加油添醋地說： “這么小就學(xué)會當(dāng)抓耙子 ① ，該打！ ” 最后攔阻父親并且?guī)臀医庀吕K子的雖然也是他，但，從那時候開始到我離家到臺北工作的那段時間里，我再也沒正眼看過他一次。 說出殯的前一晚，他們把《多桑》的 DVD 在他的靈前又放了一遍，因為外祖父曾經(jīng)說，電影里的那些礦工都是他的至交， “萬一那一天 …… 他們一定會來幫我?guī)罚易霭?”。 C．當(dāng) “我 ”被 父親吊起來打時，叔叔伯伯還在旁邊加油添醋，體現(xiàn)了人們對這種背后告狀行徑的反感，也能反映出人們親情的淡漠。 ③ 模仿大自然和生物體構(gòu)造研發(fā)新產(chǎn)品已成為日本產(chǎn)業(yè)界的一股新潮流，這項“自然科技 ”如今已廣泛走進(jìn)當(dāng)?shù)厝藗兊纳?，新產(chǎn)品登場。 ”這是他自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。立意自定，文體不限，標(biāo)題自擬；不能脫離材料內(nèi)容及含義范圍，不要套作，不得抄襲。儒家認(rèn)為禮治德教是最根本的。相反，如只用道德教育而不用刑罰，那么丑惡就得不到應(yīng)有的懲治，這也是不行的。孟子總結(jié)夏、商二代滅亡教訓(xùn)時說：夏桀和商紂失天下的主要原因是失去了民心。黃宗羲認(rèn)為設(shè)立百官是為天下 、為萬民服務(wù)，而不是為君主、為一姓賣命。老百姓富裕了，自然也就知禮節(jié)了。 B．每一個人很難時時事事處處都做到自覺，尤其是掌握了國家權(quán)力的人才們，因此，為維護(hù)社會公共利益的強制性刑罰，也是不可缺少的。 D．荀子主張，要給百姓以優(yōu)厚的政策，如少收農(nóng)田賦稅， 減輕交易市場的稅收，盡量少動用民工，絕不能耽誤了農(nóng)時等，使百姓富裕。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。 A、及至始皇，奮六世之余烈 奮：振作，發(fā)揚 B、卻匈奴七百余里 卻：使 …… 退，擊退 C、信臣精卒陳利兵而誰何 何：通 “呵 ”，盤問，呵斥 D、謫戍之眾，非 抗于九國之師也 抗：抵抗 （ 2）從詞類活用的角度看，下列加點詞的用法相同的一項是 B 。 【考點】 文言文閱讀． 【分析】 （ 1）本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官 常識等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義． （ 2）本題考查詞類的活用． （ 3）本題考查特殊句式． （ 4）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進(jìn)行比較． 【解答】 （ 1） D 那遷謫戍邊的士兵也不能和九國部隊抗衡抗：匹敵，相當(dāng) （ 2） B A 項愚：使動用法，使 … 愚蠢；恥：意動用法，以 … 為恥． B 項都是名詞用作動詞． C 項云，名作狀，像云一樣；圣，形容詞用作名詞，圣明的人． D項弱，形容詞用作動詞，變?nèi)酰簧?，動詞用作名詞，活著的人． （ 3） A 例句 “為天下笑者 ”被動句， A 項 “不拘于時 ”被動句， B 項 “未之有也 ”賓語前置， C 項判斷句， D 項 “爪牙之利 ”“筋骨之強 ”定語后置 （ 4） D “作者用以勸說當(dāng)代及后世統(tǒng)治者施行仁義以安民 ”，作者寫作該文是勸說漢文帝的，因此 “后世 ”不妥． 答案： （ 1） D （ 2） B （ 3） A （ 4） D 參考譯文： 到始皇的時候，發(fā)展六世遺留下來的功業(yè)，以武力來統(tǒng)治各國，將東周，西周和各諸侯國統(tǒng)統(tǒng)消滅，登上皇帝的寶座來統(tǒng)治天下，用嚴(yán)酷的刑罰來奴役天下的百姓，威風(fēng)震懾四海．秦始皇向南攻取百越的土地，把它劃為桂林郡和象郡，百越的君主低著頭，頸上捆著繩子（ 愿意服從投降），把性命交給司法官吏．秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑長城，守衛(wèi)邊境，使匈奴退卻七百多里；胡人不敢向下到南邊來放牧，勇士不敢拉弓射箭來報仇．秦始皇接著就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，來使百姓愚蠢；毀壞高大的城墻，殺掉英雄豪杰；收繳天下的兵器，集中在咸陽，銷毀兵刃和箭頭，冶煉它們鑄造十二個銅人，以便削弱百姓的反抗力量．然后憑借華山為城墻，依據(jù)黃河為城池，憑借著高聳的華山，往下看著深不可測的黃河，認(rèn)為這是險固的地方．好的將領(lǐng)手執(zhí)強弩，守衛(wèi)著要害的地方，可靠的官員和精銳的士卒，拿著鋒利的 兵器，盤問過往行人．天下已經(jīng)安定，始皇心里自己認(rèn)為這關(guān)中的險固地勢、方圓千里的堅固的城防，是子子孫孫稱帝稱王直至萬代的基業(yè)． 始皇去世之后，他的余威（依然）震懾著邊遠(yuǎn)地區(qū)．可是，陳涉不過是個破 甕做窗戶、草繩做戶樞的貧家子弟，是氓、隸一類的人，（后來）做了被遷謫戍邊的卒子；才能不如普通人，并沒有孔丘、墨翟那樣的賢德，也不像陶朱、猗頓那樣富有．（他）躋身于戍卒的隊伍中，從田野間突然奮起發(fā)難，率領(lǐng)著疲憊無力的士兵，指揮著幾百人的隊伍，掉轉(zhuǎn)頭來進(jìn)攻秦國，砍下樹木作武器，舉起竹竿當(dāng)旗幟，天下豪杰像云一樣聚集，回聲 似的應(yīng)和他，許多人都背著糧食，如影隨形地跟著．崤山以東的英雄豪杰于是一齊起事，消滅了秦的家族． 況且那天下并沒有縮小削弱，雍州的地勢，崤山和函谷關(guān)的險固，是保持原來的樣子．陳涉的地位，沒有比齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山的國君更加尊貴；鋤頭木棍也不比鉤戟長矛更鋒利；那遷謫戍邊的士兵也不能和九國部隊抗衡；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵的方法，也比不上先前九國的武將謀臣．可是條件好者失敗而條件差者成功，功業(yè)完全相反，為什么呢？假使拿東方諸侯國跟陳涉比一比長短大小，量一量權(quán)勢力量，就更不能相提并論了．然而秦憑借著它 的小小的地方，發(fā)展到兵車萬乘的國勢，管轄全國，使六國諸侯都來朝見，已經(jīng)一百多年了；這之后把天下作為家業(yè)，用崤山、函谷關(guān)作為自己的內(nèi)宮；陳涉一人起義國家就滅亡了，秦王子嬰死在別人（項羽）手里，被天下人恥笑，這是為什么呢？就因為不施行仁政而使攻守的形勢發(fā)生了變化?。? 3．閱讀下列文言語段，完成下列各題 青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。君子生非異也，善假于物也。 （（節(jié)選自《荀子 ?勸學(xué)》）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語 （ 1）君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無過矣 （ 2）蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑 （ 3）故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士。③ 張公、善權(quán)，都是宜興境內(nèi)的游覽勝跡。三、文學(xué)類文本閱讀 6．閱讀下面的文字，完成（ 1）﹣（ 4）題。 這個女兒經(jīng)常是我們那邊的人送他禮物的好借口，比如春末夏初，我媽會到隔壁村落挖竹筍，看到他就會給一袋，說： “炒一炒，給你女兒帶便當(dāng)。 那時父親因矽肺 ② 經(jīng)常住院，有一天我去醫(yī)院探視，才打開病房的門就聞到一股濃烈而熟悉的狐臭味，不用說就知道坐在父親床邊的那個老人是誰了。 ② 矽肺：塵肺中最為嚴(yán)重的一種類型，由于長期吸入含有游離二氧化硅（ SiO2）的粉塵所引起。 E．我最終走上寫作之路，除了個人的努力和天賦，那位警察對我的鼓勵也起到了重要作用。 ，就會有弄虛作假的可能，已然有將微商之路走歪的勢頭。 近日，某地一位老人接 8 歲孫女放學(xué)，在路口猛拍等紅燈的公交車，要求上車，司機沒有開門。39。39。39。39。39。39。39。39。39。 身教重于言傳，爺爺怎么能做這樣的榜樣？爺爺還不如孫女明事理。 在中國歷史上， 有五次重要的飲食變革 ：火的發(fā)明使用， 使人們開始 熟食 ，從此茹毛飲血的時代成為歷史；農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，人們由采集變?yōu)樵耘嘀参?，有目的地生產(chǎn)出自己的食物； 面食的輸入，使中國飲食文化由 “粒食文化 ”進(jìn)入 “粉食文化 ”；美洲農(nóng)作物（如玉米、馬鈴薯等）的傳入，增加了糧食的種類， 改變了糧食生產(chǎn)結(jié)構(gòu) /改變了人們的飲食習(xí)慣 ；第五次的飲食變革，則是食物生產(chǎn)和制作的工業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化。 【考點】 小說閱讀． 【分析】 （ 1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力． （ 2）此題考查學(xué)生欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的 能力． （ 3）此題考查學(xué)生分析文 章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的基本能力． （ 4）此題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力． 【解答】 （ 1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．首先要通讀文本，把握如下幾個問題，幾個人物，主要人物是誰，主要事件是什么，通過事件要揭示什么主旨；然后再看選項對文本的分析．選項一般會針對形象、主旨、情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫主題． B 項，大家送各種東西并不是出于畏懼，而是出于交情． C 項， “反映出人們親情的淡漠 ”不夠準(zhǔn)確，主要是人們對這種行徑的反感，以及想要幫助我及時改正． E 項，我進(jìn)入文壇和那位警察的鼓勵沒有什么聯(lián)系．故選 DA． （ 2）此題考查學(xué)生欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力．這種題型可以從以下幾個方面切入：人物的身份、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等；人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理等；特定的社會歷史背景；作者對人物的感情傾向．人物形象結(jié)合文本用形容詞概括出來．從文中可以看出警察是一個不講究個人形象，內(nèi)心卻極為善良，充滿正義感，耿直率真的人物． （ 3）此題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的基本能力．分析文段作用可從三個角度去思考：一從內(nèi)容本身所寫．就是看該句段寫了什么內(nèi)容，對表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用 ．二從上下文．閱讀答案．即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關(guān)聯(lián)作用．這是思考的主體部分．這時的答案應(yīng)具體．如答 “過渡 ”，必須寫出由什么內(nèi)容過渡到什么內(nèi)容， “照應(yīng) ”是與哪些內(nèi)容相照應(yīng)．三從結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用．小說中多次提到 “狐臭 ”突出警察鮮明的人物個性，使人物形象更為豐滿，同時 “狐臭 ”貫穿全文，推動故事發(fā)展． （ 4）此題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力．本題為探究性題目，具有開放性，回答時應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干中的條件和要求分析作答．只要能自圓其說，結(jié)合文章內(nèi)容 和自身體悟，言之成理即可．至于最后一段是否多余，需要學(xué)生從作品的主題意蘊以及渲染的文化角度等內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確把握． 答案： （ 1） D 項 3 分， A 項 2 分， C 項 1 分． （ 2） ① 外表邋遢，內(nèi)心善良； ② 生活不幸，堅強樂觀； ③ 待人友善，珍視友情；④ 耿直不阿，做人正派．（每點 2 分，任意 3 點即可，其他言之成理的可酌情給分） （ 3） ① 貫穿全文，推動故事情節(jié)的發(fā)展； ② 突出人物的鮮明特征，通過 “我 ”對狐臭的感覺變化反映著 “我 ”對警察認(rèn)識的改變，從而豐富了警察的人物形象； ③通過欲揚先抑（反襯）的手法，表達(dá)了對警察的贊美，突顯了主題． （每點 2 分，共 6 分） （ 4）參考答案一：不能刪除． ① 豐富了人物形象，使那位警察的形象變得更加真切、感人； ② 使情節(jié)變得更完整更曲折，耐人尋味； ③ 結(jié)尾的交代，表達(dá)了 “我 ”對那位警察的愧意，更是贊美了那位警察高尚的人格魅力，謳歌了警察身上的人間大愛，升華了文章的主旨； ④ 照應(yīng)了標(biāo)題，真正體現(xiàn)了 “可愛的冤仇人 ”的內(nèi)涵．（總得分不超過 8 分） 參考答案二：可以刪除． ① 最后一段對豐富人物形象的作用已經(jīng)不大，之前父親的葬禮上已經(jīng)可以看到那位警察金子般的內(nèi)心了； ② 最后一段在情節(jié)上略顯多余， “他說，他外祖父死了，兩年前的冬天 ”， 已經(jīng)完成了故事的敘述，情節(jié)已經(jīng)完整，沒有必要多加一筆； ③ 從主題上看，那位警察身上的狐臭 “我 ”已經(jīng)聞不到了，已經(jīng)體現(xiàn)了 “我 ”對那位警察認(rèn)識的改變，讀者已經(jīng)可以從中體會到對那位警察的謳歌和贊揚． ④ 刪去最后一段更能給讀者留下一個想象、回味的空間．（總得分不超過 8 分） 四、語言文字運用 7．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ① 對于商家而言，假日消費無疑