對地理學(xué)科育人價值的幾點(diǎn)思考-文庫吧在線文庫
【正文】 先前的經(jīng)驗(yàn)和信念 消失中的綠色樹冠 —誰應(yīng)為大規(guī)?？撤ビ炅指冻龃鷥r？ 更清晰和深入的 理解 價值判斷 信念與行動 學(xué)習(xí)結(jié)果 48 ——地理教學(xué)內(nèi)容的重建 用好教材 ——突出核心概念 調(diào)整教材 ——根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ) 補(bǔ)充教材 ——聯(lián)系生活實(shí)際 ——運(yùn)用現(xiàn)代手段，優(yōu)化內(nèi)容呈現(xiàn) 地理學(xué)科育人價值 〃 行動 概念 ——問題 49 ——當(dāng)前的課堂教學(xué)改革 地理學(xué)科育人價值 〃 行動 江蘇泰州洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式：“ 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 。這些地理學(xué)思想是由地理學(xué)家發(fā)現(xiàn)、率先闡述并逐漸進(jìn)入社會生活從而影響世界的，同時又進(jìn)一步推動地理學(xué)的發(fā)展 。 14 地理學(xué)科育人價值 〃 反思 地理科學(xué)的文化貢獻(xiàn) 近 代地理學(xué)時期 英國的華萊士對世界動物區(qū)劃分奠定了動物地理學(xué)基礎(chǔ)； 俄國道庫恰耶夫的土壤地帶學(xué)說奠定了土壤地理學(xué)基礎(chǔ)； 李特爾和 拉采爾 建立了人文地理學(xué)等等 。這一時期，各種學(xué)說紛起、學(xué)派林立，也是部門地理學(xué)蓬勃發(fā)展的時期 (Alexander von Humboldt， 1769年 9月 14日 —1859年 5月 6日 )， 生于德國柏林 ， 亦逝于德國柏林 。開天辟地后，黑隱了，白現(xiàn)了，自己創(chuàng)造了一個黑白相分相依的世界。1 反思 他只記得一個大黑球，又大又圓，無邊無際。 地理學(xué)科育人價值 〃 反思 文化源與元文化 10 地理學(xué)科育人價值 〃 反思 地理科學(xué)的文化貢獻(xiàn) 古代地理學(xué)時期 描述性記載地理知識為主 缺乏理論體系（碎片性） 沒有學(xué)科分化（綜合性） 各地自行發(fā)展（封閉性） 11 地理學(xué)科育人價值 〃 反思 地理科學(xué)的文化貢獻(xiàn) 近 代地理學(xué)時期 —— 產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物，隨著工業(yè)社會的發(fā)展而成熟起來。 12 地理學(xué)科育人價值 〃 反思 地理科學(xué)的文化貢獻(xiàn) 近 代地理學(xué)時期 美國戴維斯的侵蝕輪回學(xué)說 德國彭克山坡平行后退理論 ——建立了地貌學(xué) 13 地理學(xué)科育人價值 〃 反思 地理科學(xué)的文化貢獻(xiàn) 近 代地理學(xué)時期 奧地利沃漢恩的《氣候?qū)W手冊》 俄國沃耶伊科夫的《全球氣候及俄國氣候》 德國柯本的世界氣候分類 ——奠定了氣候?qū)W基礎(chǔ) 柯本 （ —） ，德國氣象學(xué)家 ， 博士 ， 其提出了 “ 柯本氣候分類 ” ， 被廣泛采用 。 19 地理學(xué)科育人價值 〃 反思 地理科學(xué)的新發(fā)展 全球環(huán)境的長波變化 生態(tài)文明和持續(xù)發(fā)展 遙感地圖和 GIS應(yīng)用 區(qū)域差異和區(qū)域規(guī)劃 國土整治和災(zāi)害防治 統(tǒng)一地理學(xué) 現(xiàn) 代地理學(xué)時期 20 地理學(xué)科育人價值 〃 反思 讀地理 ——于人何益 以廣闊的視角透過時間 “ 隧道 ” ，闡述地理學(xué)思想的形成及其在地理學(xué) “ 圈子 ”外如何發(fā)揮了重大影響。 44 ——美國核心課程教學(xué)設(shè)計(jì) 地理學(xué)科育人價值 〃 行動 美國 “ 冰山與企鵝 ” 教學(xué)設(shè)計(jì)案例啟示 教學(xué)過程 ：開始階段（學(xué)生讀圖了解，教師解釋概念） 展開階段（根據(jù)目標(biāo)問題由學(xué)生學(xué)習(xí)思考） 討論階段（圍繞一系列問題，交流觀點(diǎn)） 教學(xué)評價 ：考察假想為一個科學(xué)家撰寫報(bào)告中反映的認(rèn)識，方式創(chuàng)新。教學(xué)情境解決的是學(xué)生認(rèn)識過程中的形象與抽象、實(shí)際與理論、感性與理性、舊知與新知、背景與知識以及問題與思維的關(guān)系和矛盾。 有關(guān)的。有無相生，難易相成，長短相刑，高下相傾，音聲相和，前后相隨，恒也。水利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。 62 ——評價改革的借鑒 地理學(xué)科育人價值 〃 行動 2023年 PISA閱讀部分試題 —— 多元的閱讀材料 《 乍得湖 》 （圖表資料） 《 流行感冒 》 （通告） 《 涂鴉 》 （信件） 《 勞動人口 》 （樹型圖資料） 《 國際計(jì)劃活動報(bào)告 》 （表格型報(bào)告） 《 警方的科學(xué)武器 》 （說明性資料） 《 舒適的運(yùn)動鞋 》 （關(guān)于研究結(jié)果的說明） 《 禮物 》 （小說） 《 艾曼達(dá)和公爵夫人 》 （劇本，著重在舞臺 說明等） 《 人事部 》 （宣傳資料） 《 科技帶來制訂新法例的需要 》 （社評） 63 ——評價改革的借鑒 地理學(xué)科育人價值 〃 行動 2023年 PISA 科學(xué)素養(yǎng)試題 —— 《 白天 》 閱讀材料 ：今天北半球在慶祝一年中最長的一個白天，而澳大利亞卻經(jīng)歷著其一年最短的一個白天。 50 ——當(dāng)前的課堂教學(xué)改革 地理學(xué)科育人價值 〃 行動 從達(dá) 其中自然科學(xué)、社會科學(xué)和地理科學(xué)作為客體世界的主要研究對象 五個開放的、復(fù)雜巨系統(tǒng)中，地理系統(tǒng)與星系系統(tǒng)、社會系統(tǒng)、人體系統(tǒng)、人腦系統(tǒng)并列，其中的物理、地理、事理、人理、腦理中的“理”都是指研究的“規(guī)律”。地理學(xué) 》 17 地理學(xué)科育人價值 〃 反思 地理科學(xué)的文化貢獻(xiàn) 古 代地理學(xué)時期 古代地理學(xué)源于對自然的原始考察 ， 以描述地物的分布特點(diǎn)為成果標(biāo)志 ， 到地理大發(fā)現(xiàn)時代達(dá)到了頂峰 ， 為人類發(fā)現(xiàn)和利用自然資源作出了特殊貢獻(xiàn) 。馮 這就是流傳千古，傳至今世的伏羲古太極圖。一天他醒來后伸手向黑暗劈去，一些輕而清的東西上升，一些混而濁的東西下沉，這樣就有了天空和大地。然而，他怕天地再變成原來的樣
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