關(guān)于兒童智力發(fā)展的研--3-文庫吧在線文庫
【正文】 計(jì)，這樣就可以比較同卵雙生子與異卵雙生子之間的行為差異來分析遺傳因素的作用。 智力的生理因素 從生理學(xué)角度看，智力不僅僅是一種認(rèn)知現(xiàn)象，同時也是一種生理現(xiàn)象，有大量的、各種各樣的研究表明 IQ和頭圍、 EEG、 AEP、外圍神經(jīng)傳導(dǎo)速度等一些生理因素存在 相關(guān) 。相關(guān)研究主要對比了寄養(yǎng)與非寄養(yǎng)、收容機(jī)構(gòu)與非收容機(jī)構(gòu)的嬰幼兒的智力發(fā)展情況，結(jié)果表明，來自寄養(yǎng)或者收容所的兒童，其智力水平顯著落后，在教育中也顯示出有困難。如：家長的教育方式中過度保護(hù)或者專制虐待都不利于子女的智力發(fā)育。這里 , 我們按照斯騰伯格的觀點(diǎn) , 介紹頗有影響的五個心理學(xué)家及其理論。斯騰伯格不僅從 事成功智力的理論研究 , 而且也進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐思維能力的任務(wù)在于 , 實(shí)施選擇并使選擇發(fā)生作用。這和卡特爾所說的流體智力有些相似。反省智力可以看成是有助于有效地運(yùn)用神經(jīng)智力和經(jīng)驗(yàn)智力的控制系統(tǒng)。由此提供人的知識形成知識結(jié)構(gòu) , 發(fā)展其智力水平。但是兩種理論也有共同點(diǎn)，都認(rèn)為情緒智力包含多個因素，雖然數(shù)量不同。 補(bǔ)充 參考文獻(xiàn) [1]林崇德 . 關(guān)于智力研究的新進(jìn)展 [J ] . 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào) (社會科學(xué) 版 ) ,2023 , (1) . [2]林崇德 . 思維心理學(xué)研究的幾點(diǎn)回顧 [J ] . 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào) (社會科 學(xué)版 ) ,2023 , (5) . [3]林崇德 .認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)關(guān)于智力研究的新進(jìn)展 [J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào) (社會科學(xué)版 ),2023 ,(1). [4]勞拉 . [美 ]著 ,吳穎譯 .《兒童發(fā)展》（第五版） [M]. 江蘇：江 蘇教育出版社 .2023. [5]白學(xué)軍 .《智力發(fā)展心理學(xué)》 [M].安徽：安徽教育出版社 .2023. [6]桑標(biāo) .《當(dāng)代兒童發(fā)展心理學(xué)》 [M].上海：上海教育出版社 .2023. [7]劉金花 .《兒童發(fā)展心理學(xué)》 [M].上海 :華東師范大學(xué)出版社 .1998. [8]David R. shaffer[美 ]著 ,鄒泓譯 .《發(fā)展心理學(xué) — 兒童與青少年》 [M].北京 :中國輕工業(yè)出版社 .2023. [9]Petter Kristensen, Tor Bjerkedal. Explaining the Relation Between Birth Order and Intelligence [J]. Science 22 June 2023. [10] Robert J. Sternberg . Human Intelligence: The Model Is the Message [J]. Science 6 December 1985. [11] Adam P. Matheny, Jr., Ronald S. Wilson, Michael Lewis, Harry McGurk. Testing Infant Intelligence [J]. Science 16 November 1973 182: 734737 . [12] Robert B. McCall. Intelligence Quotient Pattern over Age: Comparisons among Siblings and ParentChild Pairs [J]. Science 6 November 1970. 謝謝大家！ 提前祝大家 Merry Christmas！ 演講完畢，謝謝觀看！ 。 (3) 通過大 腦這個中介 ,進(jìn)一步揭示遺傳、環(huán)境與智力之間的關(guān)系。 ? 情緒智力是由美國新罕布什爾大學(xué)的梅耶爾等人 1990年提出來的。 ? 人的各種認(rèn)知技能、環(huán)境和知識都是業(yè)績個體差異的重要基礎(chǔ)。這和晶體智力相似。 三、拍金斯的“ 真”智力 ? 美國哈佛大學(xué)另一位心理學(xué)家拍金斯于 1996年提出“ 真智力”。這是人們之所以成功的原因之一。不過 , 他相信并支持關(guān)于七種智力的觀點(diǎn)達(dá)十多年之久。 ? 教育訓(xùn)練對學(xué)生智力發(fā)展的影響 以 思維品質(zhì) 來發(fā)展學(xué)生智力 —— 林崇德以中小學(xué)生為對象，開展了以思維品質(zhì)來培養(yǎng)學(xué)生智力的實(shí)驗(yàn)研究。 ? 家庭結(jié)構(gòu) 正常結(jié)構(gòu)家庭里生長的兒童比不正常結(jié)構(gòu)家庭里生活的兒童智力發(fā)展要好。 ? 胎兒期環(huán)境： 可以分為母親的內(nèi)環(huán)境和母親的外環(huán)境。智力落后一般指個體發(fā)育時期智力明顯低于同齡兒童應(yīng)該改達(dá)到的正常水平，同時還伴有適應(yīng)能力缺陷。如果資料收集比較完整和精確，就有可能從中發(fā)現(xiàn)孟德爾遺傳定律。個案研究可以獲得比較細(xì)致的個人智力發(fā)展的資料。 ? 整體研究與分析研究 ? 整體研究 也叫系統(tǒng)研究，是指將個體的智力發(fā)展作為一個整體結(jié)構(gòu)來研究，主要是研究他們智力發(fā)展的整個面貌。此外，費(fèi)根測試對辨別不久將顯示出智 力發(fā)展方面有嚴(yán)重遲誤的嬰兒很有效。 ? 但后期發(fā)現(xiàn)：嬰兒知覺與運(yùn)動行為并不代表評價(jià)兒童智力的相同方面。 ? WISC和 WPPSI都包括了與斯坦福 比納量表相似的言語分測驗(yàn)與非言語分測驗(yàn)，或叫做操作分測驗(yàn)，每一個都包括 6個子測試
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