對教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理的思考-文庫吧在線文庫
【正文】 過程：“備課組檔案建設(shè)” ? 教案 ? 學(xué)案 ? 補充材料 ? 作業(yè) ? 檢測試卷 ? 結(jié)果：“教學(xué)質(zhì)量團隊評價機制” 一、備課管理 ? 集體備課與教學(xué)個性 ? 集體備課中過分追求統(tǒng)一，拒絕差異，排斥個性，將具有獨創(chuàng)性的做法視為違規(guī)而不給予實現(xiàn)的空間，會使教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)造性，缺乏活力，最終與集體備課的初衷背道而馳。 ? 教學(xué)計劃的有效性，是否組織討論，達成共識？誰審定？ 是否 進行階段回顧計劃調(diào)整？ 需要關(guān)注的幾個問題 學(xué)生學(xué)的標(biāo)準(zhǔn) 教師的教、學(xué)生的學(xué) 需要關(guān)注的幾個問題 檢查與評價 檢查與評價分離 ? 檢查的目的是為了指導(dǎo)、改進 ? 將課堂教學(xué)評價的權(quán)利交給學(xué)生 學(xué)生評教問卷 、充分，具有針對性 ，條理清晰，講解透徹，便于理解記憶 ，課堂教學(xué)氛圍良好 ４ .該教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) ５ .該教師能針對我的學(xué)習(xí)實際做好個別輔導(dǎo) ６ .該學(xué)科布置的作業(yè)科學(xué)、合理，批改、反饋及時 ７ .該教師的每一堂課我都是有收獲的 ８ .該教師認(rèn)識我且能叫出我的名字 ９ .該教師有良好的師德修養(yǎng)、責(zé)任心和敬業(yè)精神 需要關(guān)注的幾個問題 如何發(fā)揮教師的主體作用？ ? 改變結(jié)構(gòu) ? 將學(xué)科建設(shè)的重心下移，使教師成為學(xué)科建設(shè)的主人。 :03:2206:03Feb237Feb23 1故人江海別，幾度隔山川。 06:03:2206:03:2206:032/7/2023 6:03:22 AM 1成功就是日復(fù)一日那一點點小小努力的積累。 , February 7, 2023 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023年 2月 7日星期二 6時 3分 22秒 06:03:227 February 2023 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。勝人者有力，自勝者強。 2023年 2月 7日星期二 上午 6時 3分 22秒 06:03: 1楚塞三湘接，荊門九派通。 2023年 2月 上午 6時 3分 :03February 7, 2023 1行動出成果，工作出財富。 教學(xué)管理工作三年一輪，許多日常工作周而復(fù)始，在做每項常規(guī)工作時，力爭在原有基礎(chǔ)上有 1%的進步 ， 在做每項常規(guī)工作時，力爭 比同類學(xué)校好 1%，那么我們的工作成效一定會在學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上體現(xiàn)出來 。 ?選題的針對性 —— 適時適量，難易適中，利于鞏固所學(xué)知識，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。 ? 雖然有集體備課活動記錄，但無實質(zhì)性內(nèi)容。 “七備”：備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過程。其中有一期介紹居里夫人。 備好課，不一定能上好課，但是要想上好課，卻必須要備好課。 小和尚很不服氣地問：我敲的鐘難道不準(zhǔn)時，不響亮？ 老主持耐心告訴他：你撞的鐘雖然很準(zhǔn)時，也很響亮，但鐘聲缺乏空泛，疲軟，沒有號召力。 ? 落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證 。 ? 管理 學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范和有序程度。 ? 我們所在的學(xué)校有多少關(guān)于教學(xué)的規(guī)章制度？其中有多少制度的內(nèi)容我們管理者了然于胸？又有多少制度的內(nèi)容老師們是清楚的？ ? 這些制度是怎么建立起來的 ?是因時、 因地、依據(jù)實際
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