創(chuàng)新能力與創(chuàng)新人格講義-文庫吧在線文庫
【正文】 力的培養(yǎng)與開發(fā)。 ? 2. 通過案例分析、課堂討論等方法，讓學生熟悉創(chuàng)新能力培養(yǎng)與開發(fā)的原理，掌握創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)與開發(fā)的途徑和方法。 創(chuàng)新熱情 創(chuàng)新從一開始就有兩個來源， 首先是好奇心 ，以及獲得一個整體世界觀的內(nèi)在要求。 笑對挫折的樂觀態(tài)度 生活是一面鏡子， 你對它笑，它就對你笑； 你對它哭，它也對你哭。 許振超 —— 一個平凡的人 要做就做世界最好的 ? 許振超參加工作三十多年來，以 “干就干一流，爭就爭第一 ”的精神，立足本職，務實創(chuàng)新，干一行，愛一行，精一行。 ? 3. 結(jié)合實際，談一談如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新人格。 八個月后 ，心理學家重返這所小學 ， 重新對那三個班級的學生進行測驗 ， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)當時那份名單上的學生智力發(fā)展水平明顯高于其他學生 。 選擇功能 價值導向功能 許振超，出生于 1950年，初中畢業(yè)， 1974年進青島港工作。這構成了科學史上的工匠傳統(tǒng)。 ? ? ? ? 創(chuàng)新動機 創(chuàng)造動機是人類動機群中的一個重要組成部分，是激發(fā)創(chuàng)造者從事創(chuàng)造活動的內(nèi)部動力，它直接影響創(chuàng)造者對創(chuàng)造活動的期待、對創(chuàng)造結(jié)果的評價和體驗，并進一步影響創(chuàng)造者的創(chuàng)造性發(fā)展和從事創(chuàng)造活動的積極性。 ? 2. 熟悉創(chuàng)新能力培養(yǎng)與開發(fā)的原理，掌握創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)與開發(fā)的途徑和方法。 ? 3. 創(chuàng)新人格概述。 ? 3. 通過創(chuàng)新人格實踐訓練，讓大學生熟悉創(chuàng)新人格培養(yǎng)的原則，掌握創(chuàng)新人格自我培養(yǎng)的途徑和方法
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1