【正文】 討論，然后找出正確答案。 　　1第一層次反射、反射弧 　　在新課開始時(shí)首先設(shè)疑，接連拋出神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？它由幾部分組成？組織學(xué)生回憶、思考，并展開討論、分析，得出結(jié)論 　　優(yōu)點(diǎn)在本層次中，通過開篇設(shè)疑，喚醒學(xué)生的記憶，讓學(xué)生在回憶舊知識(shí)的同時(shí)，去領(lǐng)會(huì)新知識(shí)的意義，達(dá)到溫故而知新的作用。 　　經(jīng)過點(diǎn)撥和追問，層層質(zhì)疑，化解難點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的探究心理，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。 　　同時(shí)為了克服興奮在此傳遞過程中的抽象性，再利用課件展示興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞過程。 　　利用簡(jiǎn)煉、清晰的語言，再一次的突出本節(jié)課的重點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。 　　3教學(xué)過程的設(shè)計(jì) 　　整個(gè)教學(xué)過程中，為了使學(xué)生增添學(xué)習(xí)熱情，以課件為主線，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去了解、掌握從而靈活運(yùn)用。 　　34測(cè)試補(bǔ)漏，課件展示習(xí)題一方面可以讓學(xué)生掌握的理論知識(shí)得到應(yīng)用，另外通過檢測(cè)可以知道是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生情況，以便更好地進(jìn)行專題鞏固練習(xí)。⑥ 稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。 B、把甲放在___________下培養(yǎng)，把乙放在__________處培養(yǎng)。（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了： 。③ 剪下遮光的葉片，去掉黑紙。 　　課件演示細(xì)胞周期的有關(guān)動(dòng)畫，明確指出細(xì)胞的分裂、分裂間期，再結(jié)合學(xué)生的觀察討論，歸納，總結(jié)出細(xì)胞周期特點(diǎn)，注意適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂主體，實(shí)現(xiàn)探究式 　　教學(xué)。 　　13教學(xué)目標(biāo)本節(jié)內(nèi)容為兩課時(shí)1課時(shí)為講授課、課時(shí)為實(shí)驗(yàn)課，通過這一節(jié)的講授，要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)識(shí)記細(xì)胞周期的概念及特點(diǎn)，理解有絲分裂的過程，使學(xué)生能夠應(yīng)用有絲分裂的知識(shí)去解答一些理論問題或解釋一種生理現(xiàn)象。 　　培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和吸納、表達(dá)能力，幫助學(xué)生形成合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握。 　　在學(xué)生充滿疑惑的情況下，將知識(shí)轉(zhuǎn)換成問題拋出興奮在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間是通過什么來傳遞的？它由哪三個(gè)部分構(gòu)成的？興奮是如何從一個(gè)神經(jīng)元傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的？使學(xué)生感受到知識(shí)海洋的浩瀚和自身世界的渺茫，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。 　　因?yàn)榕d奮的傳導(dǎo)對(duì)于學(xué)生是全新的知識(shí)，比較陌生。 　　在教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。 　　4通過學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立辨證唯物主義觀點(diǎn)。 　　學(xué)好本節(jié)知識(shí)也可以進(jìn)一步加深對(duì)其它知識(shí)的理解和掌握。 　　略其中簡(jiǎn)答題部分，此題選出的目的是 　　強(qiáng)調(diào)聯(lián)會(huì)、四分體，聯(lián)會(huì)是四分體的前提和染色體數(shù)目減半的基礎(chǔ)。 　　小結(jié) 　　減數(shù)第一次分裂六個(gè)字概括聯(lián)會(huì)、分離、減半。 　　及時(shí)表揚(yáng)肯定，讓學(xué)生感到成功的喜悅。 　　1動(dòng)手操作比較減數(shù)分裂第一次分裂中期與有絲分裂中期染色體行為特點(diǎn)。 　　在講解過程中以講述法和談話法為主，利用剪貼圖，將染色體動(dòng)態(tài)變化形成具體、形象化的感性認(rèn)識(shí)。 　　這4個(gè)概念對(duì)于理解減數(shù)分裂整個(gè)過程尤為重要，而學(xué)生對(duì)概念的理解是膚淺的，只是簡(jiǎn)單意義上的背下來，并沒有真正體會(huì)理解，易造成失誤。 　　因此確立本節(jié)重點(diǎn)是減數(shù)分裂概念、過程。 　　先通過概念的敘述，使學(xué)生有一個(gè)印象，然后詳細(xì)講述精子和卵細(xì)胞的形成過程，這樣，既能使學(xué)生抓住減數(shù)分裂過程中的重點(diǎn)，又能幫助學(xué)生理解記憶減數(shù)分裂的概念，做到真正理解。 　　從有性生殖概念和種類引出了重點(diǎn)講授的減數(shù)分裂，減數(shù)分裂是有性生殖的重要環(huán)節(jié)，減數(shù)分裂的知識(shí)不僅是本章的重點(diǎn)，也是全書的重點(diǎn)。 　　能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，動(dòng)手能力，分析問題及對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用能力。 　　什么是減數(shù)分裂呢？這節(jié)課以動(dòng)物精子形成過程為例來講述減數(shù)分裂的基本過程。 　　這樣，通過動(dòng)手操作演示，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，課堂氣氛活躍，訓(xùn)練思維，加深概念的理解，確立正確的概念。 　　通過減數(shù)分裂與有絲分裂比較，拓寬學(xué)生思維的廣度，擴(kuò)大思維范圍，教會(huì)學(xué)生在廣度上學(xué)會(huì)思維。 　　如通過動(dòng)手操作減數(shù)分裂第二次分裂的一部分，學(xué)生本身產(chǎn)生疑問，為什么減數(shù)分裂是一種特殊方式的有絲分裂？并能加以正確解釋。 　　對(duì)過程形成直觀化的感性認(rèn)識(shí)，加深記憶。 　　五。 　　我們?cè)谌粘Ｉ钪械囊谎砸恍?、一舉一動(dòng)都與神經(jīng)調(diào)節(jié)有著密切的聯(lián)系。 　　本節(jié)課我主要講的是第一課時(shí) 　　二教學(xué)目標(biāo)的確定 　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，擬定了下列幾個(gè)教學(xué)目標(biāo) 　　、知識(shí)目標(biāo) 　?、俳Y(jié)合初中的知識(shí)理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 　?、诮?jīng)過學(xué)習(xí)理解興奮在神經(jīng)纖維和神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)過程 　　、能力目標(biāo) 　?、倥囵B(yǎng)學(xué)生以發(fā)散、求新、求異思維為主的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力 　　②培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體意識(shí)和勇于探究的精神 　　、情感目標(biāo) 　　幫助學(xué)生樹立辨證唯