從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 際經(jīng)驗(yàn)?！ ≡偃纾蟼€(gè)世紀(jì)60年代初，我軍大規(guī)模地推廣過“郭興福教學(xué)法”。廣泛開展官兵互教、教學(xué)相長(zhǎng)的群眾性練兵活動(dòng)，就是最好的組織形式之一。凡是與他有過工作接觸的同志，都從他身上學(xué)到許多東西。現(xiàn)在回過頭來看自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，深感此言不虛?！ 簱?dān)子并不是放任不管，需要做大量工作。只有通過對(duì)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者言行的長(zhǎng)期觀察和仔細(xì)揣摩，才有可能真正領(lǐng)悟。如四通公司提出的“墊子文化”，“你能翻多大的跟頭，就給你鋪多大的墊子”，其深層含意就是在實(shí)踐中培養(yǎng)干部。許多企業(yè)家都意識(shí)到了，可苦于沒有解決辦法。要確保育人質(zhì)量，需要嚴(yán)把入學(xué)關(guān)和出口關(guān)。但由于中國(guó)的特殊國(guó)情，廣大適齡青年對(duì)當(dāng)兵的熱情一直不減，而部隊(duì)接兵所要做的主要是搞好政審，嚴(yán)格把關(guān)。如一心謀求個(gè)人事業(yè)的發(fā)展，稍不如意就開始跳槽等?！ ∵M(jìn)入和平時(shí)期后，我軍人員篩選主要靠正常的復(fù)退制度?，F(xiàn)在許多管理者不會(huì)做這方面的工作，要么抹不開情面，不愿安排，要么簡(jiǎn)單生硬，導(dǎo)致矛盾激化?！ ∑髽I(yè)員工退出方面雖不如軍隊(duì)方便，但也需解決這一問題。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我軍除正常戰(zhàn)斗減員外，主要是靠激烈的戰(zhàn)斗、艱苦的生活，來淘汰那些意志不堅(jiān)定者。 現(xiàn)代企業(yè)也需要不斷地補(bǔ)充新人，招聘是人力資源管理的主要任務(wù)之一。向志愿參軍者講清，我軍是人民的軍隊(duì)，是為普天下老百姓打仗的，對(duì)個(gè)人來說，當(dāng)兵可能沒有什么好處。這也就是古人常說的“內(nèi)圣”與“外王”的關(guān)系?！薄 」芾碚哐詡魃斫痰淖饔貌浑y理解。一是從游說，即老師或長(zhǎng)者像一條大魚，學(xué)生就像跟在其身后的一群小魚，大魚在前面游，小魚跟在后面，跟著跟著就學(xué)會(huì)游水了?！ ?yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者自覺地、系統(tǒng)地進(jìn)行傳、幫、帶，是培養(yǎng)干部最好的方法。當(dāng)時(shí)，部隊(duì)高度分散，開展獨(dú)立自主的山地游擊戰(zhàn)，經(jīng)常以營(yíng)連為單位，獨(dú)立執(zhí)行任務(wù)。這已成為我軍的一個(gè)傳統(tǒng)。但毛澤東最重視的還是壓擔(dān)子，傳、幫、帶，多次強(qiáng)調(diào)作為領(lǐng)導(dǎo)和老同志，要主動(dòng)關(guān)心年輕干部的成長(zhǎng)，多給他們壓擔(dān)子，有針對(duì)性地講傳統(tǒng)、教方法。全軍專門召開了推廣“郭興福教學(xué)法”的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，會(huì)后掀起了以“比、學(xué)、趕、幫”為主要內(nèi)容的群眾性練兵熱潮。根據(jù)這一指示，敵后各抗日根據(jù)地的部隊(duì)普遍開展了以射擊、投彈、刺殺、爆破和土木作業(yè)五大技術(shù)為主，以游擊戰(zhàn)術(shù)和攻堅(jiān)戰(zhàn)術(shù)為輔的軍事訓(xùn)練。 二是開展群眾性練兵活動(dòng)，提倡向最有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基層官兵學(xué)習(xí)?！弊鳛檐娛录业拿珴蓶|，一生中打過無數(shù)勝仗，其中包括四渡赤水、三大戰(zhàn)役這樣的經(jīng)典戰(zhàn)例。只是因?yàn)樯朴诳偨Y(jié)，才變得比較聰明起來，勝仗也就越打越多了。沒有進(jìn)學(xué)校機(jī)會(huì)的人，仍然可以學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)，就是從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)?！ ?qiáng)將手下無弱兵。 毛澤東一生都十分看重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，
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