假如我是學(xué)生-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 假如我是學(xué)生，我的一天會(huì)是這樣度過(guò)。在給我們知識(shí)的同時(shí)，更給予我們自信，使我們發(fā)揮出更大的潛能。但是它們并非生活的全部。偶爾的失利，會(huì)讓我更清楚地看清局勢(shì)，以選擇更恰當(dāng)?shù)姆绞街匦聛?lái)過(guò)。以往的評(píng)價(jià)體系真應(yīng)改掉，其實(shí)，游戲就是一種很好的創(chuàng)造。對(duì)我的教育，一輩子也忘不掉。”可以在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)“ABC”，故事里相遇“阿基米德”，跑道上練習(xí)測(cè)量周長(zhǎng)，田野里描繪美好春光。即使是陰云密布的日子里，心靈仍艷陽(yáng)高照。因?yàn)樽孕庞袝r(shí)在人的發(fā)展過(guò)程中起著非常關(guān)鍵性的作用。所以希望老師不要吝嗇對(duì)學(xué)生們的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。了解我們學(xué)習(xí)目的是否明確，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)；了解學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣，有無(wú)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)自覺(jué)性如何，上課是否認(rèn)真聽(tīng)講，課后能否按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?；了解我們?dú)立學(xué)習(xí)的能力以及分析解決問(wèn)題的能力等等。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天性，教好學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，是教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。一節(jié)語(yǔ)文課上，我讓學(xué)生朗讀文后進(jìn)行小組討論，我在行間巡視。通過(guò)他了解到原來(lái)這種英雄卡是從“小浣熊干吃面”中得來(lái)的。素質(zhì)教育不僅僅包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法 考試制度的改革等，它更是一種充滿(mǎn)真情的教育，是充分體現(xiàn)教育者愛(ài)心與童心的教育，是“心心相印的活動(dòng)”假如我是學(xué)生，我希望老師把自己修飾得帥點(diǎn),靚點(diǎn)；假如我是學(xué)生，我希望老師少布置點(diǎn)作業(yè)，上學(xué)晚一點(diǎn)，放學(xué)早一點(diǎn)；假如我是學(xué)生，我希望老師嚴(yán)而有度，能給我改正缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間；假如我是學(xué)生，我希望老師象朋友似的分享我的快樂(lè)，分擔(dān)我的煩惱；假如我是學(xué)生，我希望老師風(fēng)趣幽默，能把深?yuàn)W的道理講得易懂淺顯；假如我是學(xué)生，我希望老師也能以身作則，“己所不欲，勿施于人”嘛；假如我是學(xué)生，我希望能遇到有真才實(shí)學(xué)的老師，他并非有多高的學(xué)歷，但一定是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，德才兼?zhèn)洌俏覀兊谋砺屎桶駱?。然后我引?dǎo)學(xué)生通過(guò)開(kāi)展豐富的課外閱讀，或上網(wǎng)查資料，來(lái)了解更多的三國(guó)故事、水滸故事等。當(dāng)我?guī)е鴰椭?、教育他們的心態(tài)掃視全班時(shí)，看到張含著淚水的雙眼，其他同學(xué)的一臉茫然…… 我邁著略顯沉重的步子回到了辦公室，剛才課上發(fā)生的那一幕一直浮現(xiàn)在眼前?！ ∪伺c人之間的關(guān)系是平等的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的態(tài)度有著舉足輕重的影響，我們?cè)跓釔?ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上，還要尊重學(xué)生的自尊心，這是一個(gè)敏感區(qū)。而且要辯證的看待好生和差生，對(duì)好的學(xué)生不要一味表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)，也要經(jīng)常指出缺點(diǎn)，對(duì)差生不要一味批評(píng)處罰，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在我們這個(gè)年齡階段，生理和心理都得到了一定的發(fā)展，渴望能得到別人的尊重，也更加會(huì)維護(hù)自己的自尊心，所以望老師能在教學(xué)過(guò)程中不要輕易傷害我們的自尊。 終于，家長(zhǎng)驚異地發(fā)現(xiàn)了女兒優(yōu)美的琴聲，忙問(wèn)是什么名師指導(dǎo)。換位思考設(shè)身處地為學(xué)生著想，站在學(xué)生的位置來(lái)觀察分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題。 閑暇時(shí)，能陪我傾聽(tīng)《藍(lán)色多瑙河》的悠揚(yáng)，領(lǐng)略《命運(yùn)》的激昂，我們一起暢談未來(lái)、理想，在這里，沒(méi)有師生，只有朋友間心靈的碰撞。師愛(ài)里包含一個(gè)重要地含義，這就是對(duì)學(xué)生的理解。德、智、體、美、勞全部?jī)?yōu)秀才是驕傲！作為二十一世紀(jì)的少先隊(duì)員，我們的理想比天高?？匆?jiàn)終日為我忙碌的父母生氣失望的眼神時(shí)，我內(nèi)心的慚愧會(huì)使我變得懦弱自卑，甚至自暴自棄。所以，我會(huì)喜歡那個(gè)最細(xì)心的老師，在我們的交談甚至閑聊中，她總是那么善解人意。特別是所謂的“差生”更加需要快樂(lè)，他們?cè)谶@之前總是由于種種原因“快樂(lè)不起來(lái)”。課堂上，活潑有趣的氣氛中，我們和老師一起研討各種問(wèn)題。于是， 我就在評(píng)語(yǔ)中嘗試對(duì)話(huà)交流的形式，肯定優(yōu)點(diǎn)，像朋友般的指出需要改進(jìn)的方向，用發(fā)展的眼光來(lái)客觀，公正的對(duì)學(xué)生當(dāng)天，或一階段學(xué)習(xí)生活作出評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面快速的成長(zhǎng)。大千世界，我能認(rèn)識(shí)幾許事物？宇宙光怪陸離，天涯無(wú)際，許多花木仍在迷宮里沉寂，我的心只占了極小的一隅
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