三年級語文組教研活動記錄-文庫吧在線文庫
【正文】 學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識，認(rèn)識到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，告訴我們必須愛護(hù)益蟲的道理，是富有啟迪意義的好教材。 潘萍:表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。的確，在綜合性活動課上，孩子們的思維特別活躍，他們的“工作成果”也給老師們一個(gè)又一個(gè)驚喜 三年級語文組教研活動紀(jì)要11 活動主題：語文課更應(yīng)返樸歸真 學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容： 一、問題的提出： 語文課堂，怎樣上出“語文味”，特別是在過分強(qiáng)調(diào)“人文性”的今天，如何讓學(xué)生走進(jìn)文本，常常是我們忽視的――沒有真正走進(jìn)去，品讀課文語言，理解文字背后的廣大空間。 三、總結(jié)： 語文不是筐，啥東西都能裝”，我們不能被“語文的外延”之類似是而非的口號所迷惑，而應(yīng)回歸語文的本色——言語能力是奠基性的，是語文課程、語文學(xué)科“質(zhì)”的規(guī)定性得以存在、顯現(xiàn)的基礎(chǔ)，也是語文課程、語文學(xué)科得以發(fā)展的依托，舍此不稱其為學(xué)科。 二、具體措施： 語感的培養(yǎng)不是講出來的，是學(xué)生自讀自悟的結(jié)果。無論哪種都不僅是閱讀教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，更是幫助學(xué)生培養(yǎng)語感，理解課文內(nèi)涵，從而達(dá)到教學(xué)目的的重要手段之一?！薄澳鞘鞘裁矗跊坝康募ち骼锕睦饲斑M(jìn)？”“坐在吹滿了氣的羊皮筏子上，緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃水，如果沒有足夠勇氣，是連眼也不敢睜一睜。因此，根據(jù)學(xué)生的語言基礎(chǔ)，把握教材所傳遞的感情信息，重視通過朗讀進(jìn)行語感訓(xùn)練和培養(yǎng)，去廣化、深化、美化、敏化學(xué)生的語感?！弊鳛橐幻Z文教師應(yīng)該率先走進(jìn)文本，潛心會義。下面請以年級組為單位分組討論本課的教學(xué)目標(biāo)和突破本課難點(diǎn)的教學(xué)策略。 有效教學(xué)在反思評議中提升。 ● 生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。 黃勤老師執(zhí)教的《特殊的葬禮》。 三年級語文組教研活動記錄16 主題：課題與教研同行 理論與實(shí)踐碰撞－中年級閱讀教學(xué)中有效識字的探究 熟悉《課標(biāo)》要求，正確認(rèn)識識字教學(xué)。我們在教學(xué)的過程中，達(dá)成了一種共識，追求語文教學(xué)的扎扎實(shí)實(shí)、簡簡單單、回歸本位才是真，做到心中有目標(biāo)，手中有方法，眼中有學(xué)生，我們就能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。 主持人：我們進(jìn)行有效教學(xué)的研討是一個(gè)永恒的主題，不能停下的是實(shí)踐的腳步。 三年級語文組教研活動紀(jì)要14 ——中年級有效閱讀教學(xué)教研活動 活動過程 主持人：一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度如何是評價(jià)教學(xué)成敗的的重要因素。解讀文本，明確目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)，所以我們教師要學(xué)會準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，這是實(shí)施有效教學(xué)的前提。所謂“文選爛，秀才半”“讀書百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作來也會吟”。因此，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要幫助學(xué)生憑借想象走進(jìn)作品所描述的那個(gè)看得見、摸得著，能聞其味
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