什么是有效教學-文庫吧在線文庫
【正文】 。有效教學既反對拒絕量化，也反對過于量化。教學中要以知識為載體，以培養(yǎng)學生的各種能力為目的。學生的學習效果與他們的注意力、學習興趣、學習情緒等非智力因素相關(guān)。“味”練習有“味”指的是練習的設計要兼有一定的生活味、趣味和思考味。“時”心理學研究表明，人們在對事物的認識過程中確實存在著遺忘。教師應該因人因材，適實地優(yōu)化每一次練習的設計，讓練習真正發(fā)揮其最大的效能，讓學生變“要我練”為“我要練”“我愛練”“我會練”。教師應搶在知識遺忘前，組織學生對已學的知識進行練習。而一定的思考味對那些喜歡動腦的學生來說無疑是一帖最好的興奮劑。（三）優(yōu)化練習是有效教學的重要環(huán)節(jié)“方”“對癥下藥”總比“濫施藥方”有用得多。課堂上以學法促教法、以教法指導學法，是一個教學相長的辯證關(guān)系。三、如何實施有效教學（一）有效教學的重要環(huán)節(jié)備好課；重視課前有效預習；激發(fā)學生的學習興趣；教學要面向全體學生；合理利用多媒體；營造和諧課堂氛圍；。教學效益不同于生產(chǎn)效益，它不取決于教師教多少內(nèi)容和化多少時間，而取決于單位時間內(nèi)學生的學習結(jié)果與學習過程的綜合。也就是說，
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