【正文】 j 236。 例句 2： 國民教育應(yīng)當(dāng)多在這種憂患意識(shí)上下功夫 ， 愛之切 ， 才憂之深 ， 不要只留連于 ________的表面式愛國主義了 。 例句 2： 隨著 “ 勇氣 ” 號(hào)火星車順利登陸火星 ， 這顆遠(yuǎn)在上億公里之外的 “ 紅色星球 ” 再次點(diǎn)燃起人類 ________的激情 。 停止 停滯 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 活頁規(guī)范訓(xùn)練 氤氳書香篇 4． 詞語解釋 ① 不可估量： ________________________________ ② 繁蕪叢雜： _______________________ ③ 豁然開朗： _________________________________ ______________________________ ④ 淺嘗輒止： ____________________________ ________________________________ ⑤ 卓有成效： _____________________________ ⑥ 堅(jiān)忍不拔： __________________________________ ______________________________ ⑦ 堅(jiān)韌不拔： ______________________________________ 難以估計(jì)，形容巨大。 如堅(jiān)忍不拔的意志。 (1)運(yùn)用婉曲和諱飾的原因不同 。 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 活頁規(guī)范訓(xùn)練 氤氳書香篇 (2)側(cè)重的目的 、 表達(dá)出的效果不同 。 “ 正像 達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。 怎樣理解 “ 因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家 ” 一句在文中的地位和作用？ 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 活頁規(guī)范訓(xùn)練 氤氳書香篇 1． 文本審美 (1)綜合運(yùn)用了敘述 、 議論 、 描寫 、 抒情等多種表達(dá)方式 如第一部分的第一層 ， 詳細(xì)敘述了馬克思逝世的時(shí)間 “ 3月14日下午兩點(diǎn)三刻 ” ， 接著具體描寫了馬克思逝世時(shí)從容安詳?shù)纳駪B(tài)： “ 安靜地睡著了 ——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了 。 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 活頁規(guī)范訓(xùn)練 氤氳書香篇 (2)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) ， 銜接自然 悼詞的整個(gè)結(jié)構(gòu)顯然十分嚴(yán)謹(jǐn) ， 各部分之間 ， 每層意思之間充滿內(nèi)在的聯(lián)系：革命家馬克思和科學(xué)家馬克思的統(tǒng)一；作為科學(xué)巨匠 ， 他的兩大發(fā)現(xiàn)之間的統(tǒng)一 ， 他的科學(xué)研究成果和他對(duì)科學(xué)事業(yè)的看法的統(tǒng)一；作為革命家 ， 他的斗爭事跡和斗爭風(fēng)格的統(tǒng)一 ， 在斗爭中他的愛與憎的聯(lián)系等 。 同時(shí) ， 這一句還運(yùn)用了諱飾修辭 ， 即不直言馬克思逝世 ， 而以 “ 思想家停止思想 ” 諱之 ， 含蓄委婉地道出了馬克思的逝世 。羅蘭先生，偉大的人類愛的使徒，你請(qǐng)安息吧。 而恩格斯總是認(rèn)為馬克思的才能要超過自己 ， 在他們的共同事業(yè)中 ， 馬克思是第一提琴手而自己是第二提琴手 。 朋友 ， 別太在意 ， 讓我們攜手望著美麗的朝陽 ， 共同奮斗吧 ！ 只有用心去交友的人才能獲得真正的友誼 。 這首小令 ， 篇幅雖短 ， 但是包含了廣闊深厚的思想感情 ，它的筆調(diào)深渾含蓄 ， 舉重若輕 ， 不見用力之跡而力透紙背 ， 顯示辛詞的大家風(fēng)度 。 吃過早飯 ， 我一邊喝茶一邊寫作 ， 或者看書 。別看街上車水馬龍的 ， 公園游人極少 。 他們一定在想：寒冷有什么好想念的 ？ 而他們又怎能知道 ， 寒冷也是一種溫暖啊 ！ 十一月上旬 ， 我從香港赴京參加 “ 作代會(huì) ” ， 會(huì)后返回哈爾濱 。 在我們這個(gè)時(shí)代 ， 那些垃圾一樣的作品 ， 通過炒作等手段 ， 可以獲得極大的發(fā)行量 ， 而艾蕪先生這樣具有深厚文學(xué)品質(zhì)的大家作品 ， 卻遭到冷落 。 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 活頁規(guī)范訓(xùn)練 氤氳書香篇 年底 ， 我收到了一份沉甸甸的禮物 ， 是艾蕪先生的兒子汪繼湘先生和兒媳王莎女士為我簽名寄來的艾蕪先生的兩本書《 南行記 》 和 《 艾蕪選集 》 。 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 活頁規(guī)范訓(xùn)練 氤氳書香篇 在香港 ， 我每天晚上跟媽媽通個(gè)電話 。 夜深了 ， 我進(jìn)入了夢鄉(xiāng) ， 可來自家園的鮮花卻亮堂地怒放著 ， 仿佛想把黑夜照亮 。但在這噴嚏和咳嗽聲之間，還是夾雜著春風(fēng)溫柔的吟唱，夾雜著夏雨滋潤萬物的淅瀝之音和秋日田野上農(nóng)人們收獲的笑聲。 今古恨 ， 幾千般 ， 只應(yīng)離合是悲歡 ？ 江頭未是風(fēng)波惡 ， 別有人間行路難 。 朋友是人的精神生活中一個(gè)重要的組成部分 ， 沒有友誼的人 ， 就像生活在寂寞的荒野；缺乏朋友的人 ， 就會(huì)感到人間的孤獨(dú) 。 我們一定要依照你的寶貴指示： “ 每天早上 ， 我們都得把新的工作擔(dān)當(dāng)起來 ， 把前一天開始的斗爭繼續(xù)下去 。 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 活頁規(guī)范訓(xùn)練 氤氳書香篇 2． 寫作遷移 【 角度一 】 本文是恩格斯為記念馬克思而寫的一篇悼詞 ，抒發(fā)了對(duì)馬克思的尊敬 、 愛戴和悼念的真摯感情 。 比如整個(gè)第 2段 、 第 4段的 “ 不僅如此 ” ， 第 6段的 “ 他作為科學(xué)家就是這樣 ” ， 第 7段的 “ 因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家 ” ， 第 8段的“ 正因?yàn)檫@樣 ” 等等 ， 這些語句 ， 不僅使段落過渡自然 ， 文章段落之間的聯(lián)系極為緊密 ， 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) ， 而且使得論述內(nèi)容重點(diǎn)突出 ， 層次井然 ， 加強(qiáng)了論述的嚴(yán)密性與完整性 。 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 活頁規(guī)范訓(xùn)練 氤氳書香篇 第二層的議論是在第一層敘述 、 描寫基礎(chǔ)上進(jìn)行的 。 上文用較長的篇幅介紹 “ 科學(xué)家 ” 馬克思在 “ 歷史科學(xué) ”等方面的發(fā)現(xiàn)以及對(duì) “ 理論科學(xué)中的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn) ” 的熱情和關(guān)注 。 諱飾這種修辭方法 ， 目的是對(duì)怕說忌說的話進(jìn)行規(guī)避 ， 從而達(dá)到減弱刺激 、 緩和情調(diào) ， 以利接受的效果 。 ” (魯迅 《 祝福 》 ) 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 活頁規(guī)范訓(xùn)練 氤氳書香篇 分析： “ 我 ” 不敢說亦不愿說 “ 沒有靈魂 ” ， 所以說的是含糊 、 閃爍的話 ， 隱隱約約地將本意 “ 沒有靈魂 ” 給暗示出來；而用諱飾的原因是因?yàn)榉讣膳抡f或者是遇到犯忌觸諱的事時(shí)用諱飾美化或掩蓋 ， 諱飾的客觀材料常常用一種不能說的意味 。