20xx地理教學工作總結(jié)4篇-文庫吧在線文庫
【正文】 “玩中學”得興奮極了?！ ∵^程與結(jié)果并重，運用鼓勵性評價 地理新課程標準要求建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制?！ ∪绻處熃o學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。上學期地理教學工作總結(jié)2018地理教學工作總結(jié)（2） | 返回目錄 一學期來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?！ 、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動?！ ∵M無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。 三、積極認真參加集體備課活動 在每半月定期參加教研組活動，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。重要的一點必須遵循：學生是學習的主人?！ W生素質(zhì)發(fā)展情況 本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發(fā)揮。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。因此教學中注重方法的傳授。 應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上?！ ≈匾暤乩碇R的應用 教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識?！ ≌n堂教學狀況 本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)： 一、教育教學任務完成情況 教學成績 本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務?！ ∨囵B(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力：應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解?！ ∪?、積極認真參加集體備課活動 在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師?！ 】己瞬皇莾H停留在成績上 在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價?！ ∥?、主要經(jīng)驗和教訓 教學中注重方法的傳授 地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度。課后我反思，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。 學期末，教師根據(jù)上述四項為每個學生打出具體分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。 教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。 重視地理知識的應用 教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。
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