【正文】 教師教育技術能力標準（試行）》（以下簡稱“能力標準”）對應，NTET分為教學人員、技術人員和管理人員三大類，教學人員水平考試又分為初、中、高三級。 三、組織機構 為加強考試實施的組織管理，由全國中小學教師教育技術能力建設計劃項目領導小組負責實施考試的宏觀指導，協(xié)調解決實施過程中的重大問題。應試教師可在報名時選擇自己最擅長的考試科目。各省在考試報名前1個月，向社會公布考點信息。 2. 了解教學過程的基礎知識，理解教學設計的基本流程，并予以應用。 2. 能在教學實踐中應用教育技術，促進學生的學習與發(fā)展。 以下是試卷中可能出現(xiàn)的題型： 第1題（單選題） 相對而言，講授本段內容前，在分析學生知識起點水平時，可以不需要考慮的內容是（?。? 理解詩人的愛國憂國之情 252。 分成8組，每組5位成員（其中男生3個，女生2個） 2 明確學習任務 給定學習任務，讓學生在課后完成“讀杜詩、賞杜詩”的準備?？赡茉蚴莀______?！? ①這兩句寫景的詩句，歷來為人們所稱道。 第12題（單選題） 根據(jù)你對教學評價的理解，以下描述不正確的是（ ）（3分） ，可以是教師，也可以是學生。 。 。 。 （二）教學支持與管理 、甄別、整合、應用與學科相關的教學資源以優(yōu)化教學環(huán)境。 。 （四） 規(guī)范行為能向學生示范并傳授與技術利用有關的法律法規(guī)知識和倫理道德觀念。 、教育技術專家就教育技術的應用進行交流與合作。 （三）科研與發(fā)展 。 三、應用與創(chuàng)新 （一）教學設計與實施 、分析教學內容，并能根據(jù)學生特點和教學條件設計有效的教學活動。 。 。 第13題（操作題）在進行一次數(shù)學考試后，需要你對這次考試的成績進行統(tǒng)計分析。（3分） 第11題（填空題） 請詳細瀏覽給定的視頻，然后回答相關問題，在回答問題的過程中，你可以再次瀏覽視頻。星垂平野闊，月涌大江流。（2分） ，執(zhí)行“復制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令 ，執(zhí)行“復制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令 ，執(zhí)行“復制”命令，然后在Word中執(zhí)行“選擇性粘貼”命令，選用“無格式文本” “另存為”命令，保存為Word文檔 第8題（單選題） 在資源準備時，你已經(jīng)完成課件“”。（3分） ，景物的特點如何 ，引導學生進入詩歌意境 ⒉賞析“情” ⒊揭示詩歌“情”與“景”的關系 景為情設，情隨景生。1 運用多媒體手段，252。每套試卷的前面，有一段關于教學內容、學生情況、所處環(huán)境等的說明文字，是教師制定教學策略的基礎。 2. 能根據(jù)教學設計方案合理選擇和利用已有的數(shù)字教學資源?！究傮w要求】 參加考試的中小學教師應當具備一定的信息技術應用能力，并參加過全國中小學教師教育技術培訓或由教育主管部門認可的其它相關培訓。考試中所涉及到的軟件種類及版本見考試要求中的相關部分。省級承辦機構下設考點，負責考生的報名、考試及相關管理工作?！灸? 　錄】【簡 介】 【總體要求】 【考試內容】 〖基本知識〗 一、基本概念及理論 二、教育技術應用的意義 〖教案設計〗 一、教案設計流程 二、電子教案的設計與制作 〖資源準備〗　一、資源準備的基礎知識二、數(shù)字教學資源的獲取與存放三、教學演示課件的制作 〖教學實施〗 一、教學實施的基礎知識二、教學設施的使用 三、教學中的交流 〖教學評價〗 一、教學評價的基礎知識二、對學生學習的評價 三、對教師教學的評價 附錄1：題型示例 附錄2：考試大綱與能力標準雙向對應細目表 附錄3：中小學教師教育技術能力標準（試行） 【簡 介】 一、考試性質 全國中小學教師教育技術水平考試（National Teacher’s Skill Test of Applied Educational Technology in Secondary and Elementary School, NTET,以下簡稱NTET）由中華人民共和國教育部推出，教育部考試中心主辦。 教育部考試中心負責組織制定考試大綱、組織考試命題，考務組織與管理、研制開發(fā)考試平臺、印制并頒發(fā)教師教育技術水平考試證書等工作?？荚嚳颇糠诸愐姳?。 參加考試的中小學教師應具備一定的信息技術應用能力，并參加過全國中小學教師教育技術培訓或由教育主管部門認可的其它相關培訓。 3. 了解教學資源的基礎知識，掌握數(shù)字教學資源獲取、存放與整合應用的方法。3. 能夠遵循和傳授與技術應用有關的法律法規(guī)和倫理道德意識。（3分） 第2—5題（單選題） 確定教學目標，根據(jù)教學重點、難點，為教學活動選擇合適的教學方法，回答下表所提出的問題。6 培養(yǎng)文學審美能力 教學重難點 重點 ⒈了解律詩起承轉合的章法特點及平仄、押韻、對仗的要求 ⒉賞析景，領會詩歌情景相生的寫作手法 ⒊賞析情，理解詩人老病孤愁的思想感情 難點 ⒈體會頷聯(lián)兩詩句的深刻內涵 ⒉深入理解詩人思想感情的根源 教學資源 輔助教師講課的PowerPoint演示型課件、介紹杜甫生平的視頻短片、課文朗讀音頻文件等 教學過程描述 教學活動1 初讀課文 ⒈導入新課 教師用電腦展示詩人杜甫像，引起學生的關注，并簡介杜甫生平 ⒉了解課文大意 第3題（單選題） 在呈現(xiàn)課文內容時，為加強閱讀感染力，不適于選擇的教學方法是（?。?。 3 學習任務的完成和學習成果的展示 第5題（單選題） 在各小組匯報展示學習成果時，你傾向采取的策略是（?。?3分) (2)可供解決的方案是_______。②無垠的星空，平曠的原野，浩渺的月光，奔流的江水，看上去是那樣的雄渾闊大，讓人心曠神怡，難怪有人認為這兩句詩是“開襟闊遠”（浦起龍《讀杜心解》），甚至有人認為是寫出了作者“喜”的感情（見《唐詩論文集?杜甫五律例解》）。 、總結性評價和診斷性評價。 、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。 （四）終身學習 。 。 。 。 、選擇與開發(fā)等方面進行合作與交流。 。 、教學資源、教學過程與教學效果的評價方法。 二、知識與技能 （一）基本知識 。 、進行教學改革研究的意識。 。 第10題（操作題） 在當前頁面上，向學生的電子郵箱t01005，請完成下列操作：輸入“作業(yè)批改”的郵件主題；將批改后的作業(yè)（路徑及文件名）作為附件，并發(fā)送。 修改要求： （1）為第②句添加“引用詩評好！”的批注；（2分） （2）在第③句下，添加格式為“紅色，劃波浪線”的下劃線；（2分） （3）使用修訂方式，將第③句末尾句號改成問號；（2分） （即學生的作業(yè)內容）： 旅夜書懷 細草微風岸，危檣獨夜舟。（3分） 第7題（單