【正文】 快樂的世界無限熱愛的情景。本次“習作”的話題是“我眼中的同學”。過程與方法：引導學生運用自主、合作、探究的學習方法，聯(lián)系生活實際讀懂文章。學情分析：《少年旅行隊》這篇課文是小學階段學生接觸的為數(shù)不多的散文詩之一，散文詩一般都有內(nèi)容跳躍的特點，從而給讀者留下較多的想象空間，要讓學生通過充分的讀，不同形式的讀，去體悟感受詩中所表達的情感，及蘊涵的節(jié)奏美、韻律美、意境美。教學準備：課前指導布置學生預習課文，查閱作者柯藍的資料。在這之前還有哪里有省略號？試著說一說。結(jié)合課文說一說你對“長久的忠實于生活的旅行者”的理解。《旅行者之歌》：讀出旅行隊員們對大自然的贊美?；仡櫲?，說說“少年旅行隊”的含義。③ 由課文留白處展開合理的想象。本文流淌著祖父對“我”的寬容和疼愛之情。教學重點能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會“我”跟祖父一起學詩的情景。檢查初讀情況。B大聲喊。 從你們用心的朗讀中，你們看到了一個怎樣的“我”和一個怎樣的祖父？ 預設(shè)學生用“童真”、“童趣”、“頑皮”、“活潑”、“可愛”、“天真”等詞語來描摹“我”童年的形象?！肚Ъ以姟分械脑娋渲v究韻腳平仄，誦讀起來聲之朗朗，抑揚有致。學情分析：第一，扣住課題，從整體入手，把握課文內(nèi)容，理清文章層次。能正確、流利、有感情的朗讀課文。過渡：你們喜歡嗎？自由讀一讀吧！注意把字音讀準，把課文讀通。四、抓住情趣，賞析畫面。如果用我們的耳朵去聽。六、重點朗讀，體會情感。 “醒”字重復了四次，它們在句子中分別是什么意思？包含有什么共同的意思？ 在夏午。有時，我也擔心它們會迷路，當我看見一只螞蟻走得太遠的時候，就用一根小草把它輕輕地撥回來。 2．理解詩句的意思。 自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。 （一只小漁船里坐著兩個小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。你能不能嘗試著把它改寫成一個故事，讓詩中的人物更加生活化，離我們更近?根據(jù)自己的想象，自由寫故事。讓學生認識由祈使句和感嘆句組成的句子的結(jié)構(gòu)特點，體會感嘆號所表達出的強烈情感。讓學生講搜集到的“桃李滿天下“的典故?！卑盐闹胁欢牡胤疆嫵鰜?小組交流。第二課時 口語交際: 我們給他出主意教學目標:培養(yǎng)學生的口語交際能力。選用錄音、圖片或表演等途徑，創(chuàng)設(shè)問題情境：小帆想在寒假里參加田徑訓練隊，父母希望他回老家陪奶奶，他愛奶奶又不想錯過訓練的機會，他很矛盾……四 進入口語交際情境。.第三、四課時 作文 我眼中的同學教學目標： 能留心周圍的人，注意觀察，抓住人物個特點表達自己的真實情感。想想：在這么多同學中，我最想寫的是誰呢？是什么原因讓我最先想到他（她）？分四人小組互議，相互啟發(fā)，確定習作對象。在學生自讀的基礎(chǔ)上分小組互議，然后教師組織學生討論：這篇習作所介紹的人物為什么給人留下的印象不深？(3)引導學生歸納寫法。按“原來怎么寫的──現(xiàn)在怎么修改的──為什么要這樣修改”的順序說出自己修改的過程和理由。構(gòu)思起草，修改完善。 引導學生回憶：同學們在課外讀了許多有關(guān)介紹人物的優(yōu)秀習作，想一想：哪些習作給你留下了深刻的印象？為什么？指導學生從習作“病例”中領(lǐng)悟?qū)懛?。教?學案練案（3）師生評議，小結(jié)。二 明確口語交際的要求：（1）在交流中要明確表達自己的觀點，態(tài)度要誠懇。1理解詞語的意思。指導學生結(jié)合注釋理解意思。全班交流故事，交流感受，小結(jié)關(guān)系.。教學重點讓學生留心觀察，運用在書本中學到的寫人方法，練習寫與自己朝夕相處的同學。 小組內(nèi)交流，互相說說你所想象的畫面。 通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。 怪生：怪不得。 教學難點理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達的情感；教學時數(shù)1課時教案 學案練案一、 激趣導入 童年是純真、難忘的歲月。 讀出作者看螞蟻時的那種專注和逗螞蟻的樂趣。課堂練習初步感受課文內(nèi)容整體感知，把印象最深的畫面做上批注或擬出小標題。 聯(lián)系前文“去享受我自己的中午”，進一步體會作者的情感。請大家說說自己體會到的情感。 （引導：如果用我們的眼睛去看。羅蘭的文字行云流水，優(yōu)美流暢；羅蘭的童年如美麗的畫卷，賞來心情舒暢。教學時數(shù)1課時教案 學案練案一、談話導入，揭示課題。教學目標學會9個生字。多好啊！古老美妙的詩句孕育了一代又一代的中國兒童，我們的童年在詩情畫意中熏陶，我們的童年又充滿著詩情畫意?！?“但從此再讀新詩，一定要先講，沒有講過的也要重講。D心情好。實際上，這也是作者要表達的情感。3知道作者是蕭紅，提到課文節(jié)選自她的《呼蘭河傳》。積累文中出現(xiàn)的古詩。把喜歡的部分背一背。朗讀這組散文詩。七、課堂練習：　　　鞏固生字 （區(qū)分形近字）。 預設(shè)：《出發(fā)》：讀出旅行隊員們出發(fā)前的興奮。全班交流。二、自讀── 發(fā)現(xiàn)與探究三、品讀── 理解與感悟指導學習方法，學習《出發(fā)》（1）少年旅行隊出發(fā)了！我們趕快跟上他們的步伐！請同學們自己有感情地讀《出發(fā)》這一部分，看看你能讀懂什么？從中體會到什么？不懂的地方提出來。有感情的朗讀課文。單元教學重點：學會本組課文中的生字新詞，積累好詞佳句。背誦自己喜歡的部分?！白x一讀，說說下列句子表達的感情”目的是讓學生認識由祈使句和感嘆句組成的句子的結(jié)構(gòu)特點，體會感嘆號所表達出的強烈情感?！傲曌鳌敝黝}是：“