xlnaaa給教師的十點建議-文庫吧在線文庫
【正文】 的話，教師肯定有問題。孩子的頭深深地埋在胸前，不能抬頭。“你為你的兒子感到驕傲嗎？”母親說：“我為我的二個兒子感到驕傲?！叭诵员旧啤⒈緪骸敝疇帬幷摬恍荨?四、讓閱讀成為教師的一種基本生活方式 “開卷有益”。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校里可能什么都足夠，但如果沒有為人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所需要的書，或如果不熱愛書和冷淡地對待書，這還不算是學(xué)校；相反，學(xué)校里許多東西都缺乏，許多方面可能是不足的，簡陋的，但如果有永遠(yuǎn)為我們打開世界之窗的書，這就是學(xué)校了?！碧K霍姆林斯基如是說?！苯處煹某砷L也是這樣。正如同一支籃球隊，前鋒、中鋒、后衛(wèi)，各人有其明確的分工和職責(zé)，但每人的目標(biāo)卻是一致的?；蛟S百千年前這些人憑個人的能力是能取得一些成績的，象牛頓、愛迪生們一樣。也只有這樣也有可能被團隊接受，真正地溶入團隊之中，否則只能被團隊淘汰。 勝坨一中有三十五年的辦學(xué)史，三十五年中的校友中既有山大的教授，也有北師大的博導(dǎo)，既有普通勞動者，也有其非凡的企業(yè)家。 八、時常保持一顆純真的童心 “教育在線”的總版主叫李鎮(zhèn)西，李鎮(zhèn)西不愿長大，美其名曰：保持一顆沒有污染的童心。更便于在這種無障礙無隔閡交流中了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，影響學(xué)生。 九、用溝通架起和學(xué)生之間的橋梁 不可否認(rèn)的是當(dāng)今的教師和學(xué)生之間有一條溝，甚至難以逾越。但因老師的一次誤會，可能斷送的是孩子的一生。更重要地是來自領(lǐng)導(dǎo)、社會、家長的壓力。一天，神對一個名人說：“你的車子、房子等所有的財產(chǎn)都是我給你的，今天我要全部取回?！比说囊簧?jīng)歷苦難并非壞事，而是一筆財富，當(dāng)我們面對天下的桃李，那不就是我們的幸福嗎？既然“人生是由無數(shù)個煩惱串成的念珠，達(dá)觀的人是微笑著數(shù)完這串念珠的。變得孤苦伶仃?？赡苡械睦蠋熤v這不是孔乙己、阿 Q 的精神嗎？我說：不是。反之我能斷言，凡能通過主動地和學(xué)生溝通，贏得學(xué)生信任的教師定能獲得事業(yè)的成功。談話中我了解到這位老板的孩子在學(xué)校是前三十名的學(xué)生，在縣區(qū)也是前二百名的學(xué)生，但孩子存在嚴(yán)重的偏科。當(dāng)十幾歲的孩子獲得奧賽金牌被采訪時，開口就講“江爺爺……。 教師職業(yè)的特殊性，教育事業(yè)的自身性質(zhì)要求教師要時常保持一顆純真之心。讓家長成為學(xué)校教育的補充和組成部分是我們所追求的目標(biāo)。作為教育者，是萬萬不可忽視，小覷這些教育資源的。學(xué)校的工作需要每個個體單位的相互協(xié)作和配合。然而如果團隊中的一名成員不能溶于集體中，他人就難以與其有默契的配合，其也不可能和他人有熟練的配合。反思是繼承，反思是發(fā)展，反思是創(chuàng)新。 如果一名教師把自己的思想、行為、言論、情感等能夠經(jīng)常的疏理，敢于時常昭示于自己，必能受益于自己，同時受益于一生?！?作為校長，我承認(rèn)在這方面我是有責(zé)任的。我翻閱過一個資料，以色列的猶太民族現(xiàn)在平均每年每人讀 本書，猶太人有智慧，成就了馬克思、愛因斯坦式的人物就不難理解了。 我至今非常自豪地是我在我班的第一、二次班會上總要講得一句話：“我們班不存在特殊階級”。成績差的往往是一無是處。如果這位老師把這名學(xué)生送到班主任那里，如果這位老師把事情報到學(xué)校，如果……正因為老師的包容，教育了這位學(xué)生；也
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