【正文】 要求。2011年海淀區(qū)高三第一學期期末練習 1．試題特點（1）突出主干知識和基本能力的考查在考試時間與總題量有限的情況下，結(jié)合近年來北京市高考物理試題的特點，本次期末練習突出了電學部分的主干知識和基本能力的考查，如電場、磁場的基本概念，電荷在電場、磁場中的運動，電路的基本規(guī)律及其應(yīng)用，電磁感應(yīng)規(guī)律及其應(yīng)用等。這既符合目前學生學科能力的階段性的實際，也有利于強化本次測試的激勵功能，同時也為測試后的講評提供了更廣泛的空間。②根據(jù)研究對象運動（變化）的特點，正確選用物理量、物理規(guī)律描述物理狀態(tài)、物理過程。②理解實驗原理和方法，控制實驗條件，排除實驗故障，正確進行觀察、測量、記錄實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)。②從新穎的物理情景中發(fā)現(xiàn)物理問題，提出研究思路或解決方案，構(gòu)建適當?shù)暮喕Ｐ停?yīng)用恰當?shù)难芯糠椒ǖ贸鼋Y(jié)論。實際高考中客觀題占40%，主觀題占40％，而本次命題中客觀題僅占了30%，主觀題占70％。但它是易錯的容易題。但重點是考查電功和焦耳熱概念，純電阻電路和非純電阻電路的區(qū)別?！締栴}診斷】不理解正弦式交變電流表達式的含義，不知道最大值和有效值的關(guān)系，不理解交流電電功和焦耳熱的計算應(yīng)取有效值，導致錯選B。磁鐵下落過程中始終保持豎直方向，并從圓環(huán)中心穿過圓環(huán)，而不與圓環(huán)接觸。【改進建議】楞次定律是電磁感應(yīng)的基本規(guī)律，在高考中是Ⅱ級要求，要求重點掌握，復(fù)習時要強化訓練，也可用演示實驗驗證此過程，加深學生的印象。但由信號發(fā)生器輸出信號，通過功放是可以實現(xiàn)的。N、Q分別接在理想變壓器的原線圈兩端，理想變壓器的副線圈兩端接三條支路，其中L表示電感線圈、C表示電容器。對a點的電勢的判定，需要通過R3兩端電壓去轉(zhuǎn)換，是本題的難點，但如果能判斷出前面三個選項都不正確，則D一定增確，這也增加了學生得分的機會。雖然是考查學生綜合分析問題的能力，但因為是學生熟悉的問題情景，難度“中”。綜合分析問題的能力有待提高。為了降低難度，將相距為d時A的加速度為a，改成了距離增大到2d時，A的加速度為a?！痉答佊柧殹縱0Bdabc圖57．如圖5所示，兩足夠長的平行金屬導軌固定在水平面上，勻強磁場方向垂直導軌平面向下，金屬棒ab、cd靜止在導軌上，與導軌構(gòu)成閉合回路且都可沿導軌無摩擦滑動，ab、cd兩棒的質(zhì)量分別為2m和m。所以CD正確。則（ A ）LABSE圖6A. S閉合瞬間，A、B同時發(fā)光，接著A逐漸變暗到熄滅，B更亮B. S閉合瞬間，A不亮，B立即亮C. S閉合瞬間，A、B都不立即亮D. 穩(wěn)定后再斷開S瞬間，B燈熄滅，A燈比斷前的B燈還亮【試題9】9. 某同學設(shè)計了一個探究電容器所帶電荷量與電容器兩極間電壓關(guān)系的實驗，實驗電路如圖6甲所示，其中P為電流傳感器，V為電阻很大的電壓表。課本上的物理史實、演示實驗、做一做等內(nèi)容常常是北京高考命題的重要素材。不知道電容器所帶電荷量與兩極電壓的比值是定值，即電容的比值定義。電流傳感器P將電容器充、放電過程中的電流數(shù)據(jù)傳送給計算機，在計算機上可顯示出電流i隨時間t變化曲線如圖7乙所示。【試題分析】設(shè)經(jīng)過時間t，棒的位移為x=vt則導體切割磁感線的有效長度L=2vtant=k1t感應(yīng)電動勢的大小E=BLv=Bvk1t= k2t回路的總電阻為R總=(2v/cos)t+2vtant= k3t回路中的電流I=E/R= k2/ k3=k4，為一定值，所以A正確；回路消耗的電功率P=I2R= k42 k3t= k5t，即P跟時間t成正比，所以D正確?！痉答佊柧殹?0．如圖8所示，在磁感應(yīng)強度為B的勻強磁場中有固定的金屬框架CAD，已知∠A=θ，導體棒EF在框架上從A點開始在外力作用下，沿垂直EF方向以速度v勻速向右平移，使導體棒和框架始終構(gòu)成等腰三角形回路。這樣的命題思路，也符合北京高考的命題特點。計算出錯。（3）若測量值為R測，真實值為R真，那么在操作、讀數(shù)、計算均正確無誤的情況下，R測_______R真（選填“大于”、“等于”或“小于”）。不理解電阻Rx的真實值和測量值的含義，不知道電壓表或電流表的內(nèi)阻對測量的影響導致判斷失誤?，F(xiàn)將用垂直于線框ab邊的水平拉力，將線框以速度v向右沿水平方向勻速拉出磁場，此過程中保持線框平面與磁感線垂直，且ab邊與磁場邊界平行?！締栴}診斷】求線框在磁場中的時間出錯，認為t=2L1/v，導致求焦耳熱出錯?，F(xiàn)用垂直于線框ab邊的水平拉力，將線框以速度v向右沿水平方向勻速拉出磁場，此過程中保持線框平面與磁感線垂直，且ab邊與磁場邊界平行?！敬鸢浮喀罥圖答2amgNF14．（8分）（1）如圖答2所示………………（3分）（2）根據(jù)共點力平衡條件可知，磁場對導體棒的安培力的大小F=mgtanα………………（2分）（3）要使磁感應(yīng)強度最小，則要求安培力最小。【問題診斷】不會受力分析，不畫圖，受力圖出錯，或受力圖不規(guī)范（不標力的符號）等。（1）若加一垂直斜面向上勻強磁場，使導體棒在斜面上保持靜止，求磁場的磁感強度B1的大小。閉合開關(guān)S，待電路穩(wěn)定后，將一帶正電的小球（可視為質(zhì)點）從B板上的小孔以初速度v0=，小球恰好能到達A板。缺少分析試題的過程，判斷電場力的方向出錯，認為電場力做正功功。若小球所帶電荷量q=107C，質(zhì)量m=104kg，不考慮空氣阻力，忽略射入小球?qū)﹄娐返挠绊懀=10m/s2。【答案】16．（10分）（1）0~t1時間內(nèi)，線框中的感應(yīng)電動勢 E=n…………（2分）根據(jù)閉合電路歐姆定律可知，通過電阻R的電流I=…………………………………………………（1分）（2）線框產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的最大值 Em=nB1 L1L2ω………………………………（1分）感應(yīng)電動勢的有效值E= nB1 L1L2ω …………………………………………（1分）通過電阻R的電流的有效值I=線框轉(zhuǎn)動一周所需的時間t=……………………………………………………（1分）此過程中，電阻R產(chǎn)生的熱量 Q=I2Rt=πRω……………………（1分）（3）線框從圖甲所示位置轉(zhuǎn)過90176。不會求交變電流的最大值Em=nB1 L1L2ω，不知道正弦式交變電流的有效值和最大值的關(guān)系，不會求線框轉(zhuǎn)動一周所需的時間t，都會導致第（2）問無法求解。如圖乙所示（圖中的圓表示圓柱形鐵芯，它使磁鐵和鐵芯之間的磁場沿半徑方向，如圖箭頭所示）。=P這種儀器既可以控制通過探頭的恒定電流的大小I，又可以監(jiān)測出探頭所產(chǎn)生的霍爾電勢差UH，并自動計算出探頭所測位置磁場的磁感應(yīng)強度的大小，且顯示在儀器的顯示窗內(nèi)?！締栴}診斷】見到聯(lián)系實際、或情景陌生的試題有畏難情緒。（1）如圖15甲所示，某長方體導體abcda′b′c′d′的高度為h、寬度為l，其中的載流子為自由電子，其電荷量為e，處在與ab b′a′面垂直的勻強磁場中，磁感應(yīng)強度為B0。17．答案：（1）v=；（2）B= （3）【試題18】圖15U/V乙t/s050v0BmO162。一方面可以有效的落實基礎(chǔ)知識的考查，另一方面也有較好的區(qū)分度，同時也給不同層次的學生提供施展學科能力的機會和平臺。加強解題思維操作和表述能力的訓練。這些模型中包括著一定的物理規(guī)律和研究問題的方法，同時又是構(gòu)成復(fù)雜物理問題的“基本元件”，因此，在講練習題的過程中，要注意對類似的典型物理過程模型進行明示和梳理，以求使學生對這些過程模型有一個清晰完整的認識，并能積累在學生的頭腦之中，以備在思考概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延時，在拆分具體的復(fù)雜物理問題時能發(fā)揮它們的作用。什么是“必要的文字說明” ① 對非題設(shè)字母、符號的說明。如毫米刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤、電壓表、電流表、歐姆表、秒表等。④ 說明作出判斷或者列出方程的根據(jù)，這是展示考生思維邏輯嚴密性的重要步驟。為此課上講題時一定要給真實的物理習題進行示范，不能是“簡化了的物理習題”，要在學生看完題之后，有一定的思考的基礎(chǔ)上再進行示范。18．答案：（1）?。?）vm=10５m/s，tanθ=2/5（3）略。具體分析與解答過程略。已知帶電粒子的比荷=108 C/kg，不計粒子所受的重力和粒子間的相互作用力，忽略偏轉(zhuǎn)電場兩板間電場的邊緣效應(yīng)，在每個粒子通過偏轉(zhuǎn)電場區(qū)域的極短時間內(nèi)，偏轉(zhuǎn)電場可視作恒定不變。如圖15乙所示為一種利用霍爾效應(yīng)測磁感應(yīng)強度的儀器，其中的探頭裝在探桿的前端，且使探頭的正對橫截面與探桿垂直。對霍爾效應(yīng)的理解不到位，對探桿的放置方位的要求無從解答。本題雖然是學生練過的典型問題，但對閱讀審題的能力，空間抽象能力要求較高，難度“難”。在導體中通有垂直于bcc′b′面的電流，若測得通過導體的恒定電流為I，橫向霍爾電勢差為UH，求此導體中單位體積內(nèi)自由電子的個數(shù)。NS （2）求轉(zhuǎn)動過程中電阻R上的電壓最大值； （3）求外力驅(qū)動兩線框轉(zhuǎn)動一周所做的功。重視對基本概念、基本規(guī)律的理解和落實。【試題分析】本題涉及到的知識包括法拉第電磁感應(yīng)定律，正弦式交變電流的最大值、有效值和平均值，焦耳熱的計算，通過回路某一截面的電荷量的計算等。線框所在空間有水平向右均勻分布的磁場，磁感應(yīng)強度B的大小隨時間t的變化關(guān)系如圖13乙所示，其中B0、B1和t1均為已知。規(guī)范的計算習慣與能力的訓練。難度“易”。Ox ②B與x軸正向間的夾角θ滿足0176。【反饋訓練】I30176。同樣在第（3）問求最小磁感應(yīng)強度的大小和方向，要求學生有一定的空間思維能力，在命題上體現(xiàn)了難度要求的層次性。將一根質(zhì)量為m的直導體棒ab放在兩軌道上，且與兩軌道垂直。對于簡單問題要有不能草率處理的認真意識?？紤]到區(qū)分度，第（3）問求ab邊線框電阻的大小，是個小的難點。連接電路時，電壓表的量程應(yīng)選 V，電流表的量程應(yīng)選 A。103)=600 mA，選量程0~500μA的電流表；待測電阻的測量值R測=U/I，R真=UR/I，因U UR，所以R測R真。在UI圖中確定出III0和UUU0這些數(shù)據(jù)點，則由這些數(shù)據(jù)點的信息可知，此干電池的電動勢的測量值為 ，內(nèi)電阻r為 。【試題分析】根據(jù)圖象進行數(shù)據(jù)處理，本質(zhì)上是對實驗原理的考查，要求能夠從物理原理得出圖線的物理意義。（本題結(jié)果保留到小數(shù)點后2位）【答案】11．（6分）~（3分），~（3分）（不要求有效數(shù)字）【命題意圖】考查“測量電源電動勢和內(nèi)電阻”實驗的數(shù)據(jù)處理的方法，要求考生能根據(jù)閉合電路歐姆定律結(jié)合UI圖線求出電動勢E和內(nèi)電阻r。思維不嚴謹，推理過程出錯。關(guān)于回路中的電流I和消耗的電功率P隨時間t變化關(guān)系的下列四個圖象中可能正確的是 （ ）圖8AtOIBtOIDtOPCtOP圖7CFBEDAθv【答案】AD【命題意圖】本題是選擇題的最后一道題，從知識的角度重點是考查電磁感應(yīng)定律，從能力的角度考查了對問題情景建模的能力，綜合運用知識分析問題的能力，用圖象表示物理規(guī)律的能力?！痉答佊柧殹繄D7tiO乙CPS2abER乙S1V甲①②9. 某同學自行設(shè)計了一個探究電容器所帶電荷量與電容器兩極間電壓關(guān)系的實驗，實驗裝置如圖7甲所示。B正確；電容器充電結(jié)束時所帶的電荷量Q=CU，Q與U成正比，C正確；移動滑動變阻器滑動頭的位置，即改變電容器兩端的電壓，由Q=CU知電荷量一定變化，D錯。然后改變滑動變阻器滑動頭的位置，重復(fù)上述步驟，記錄多組電流隨時間變化的圖象和電壓表的示數(shù)。不審題就默認線圈的電阻較小，導致漏選C。由于本題沒有給出線圈、燈泡、電阻R三者之間電阻值的關(guān)系，在判斷是否變得更亮這一問上學生極易失分?！締栴}診斷】不能根據(jù)牛頓運動定律分析出A、B之間的作用力的大小F=ma，也就無法得到B的加速度大小為 這一結(jié)論。不計帶電粒子所受重力，下列說法中正確的是（ D ）圖4baA．電場方向一定是向右的B．該粒子一定帶負電荷C．該粒子一定是由a向b運動D．粒子在a點的動能一定小于在b點的動能【試題7】7．A、B兩個可視為質(zhì)點的小球帶有同種電荷，在外力作用下靜止于光滑的絕緣水平面上。因為a所在區(qū)域電場線較密集，所以電場強度較大，則電場力、加速度較大，C正確；如果粒子從b向a運動，電場力做正功，電勢能減小，動能增大，EkaEkb，如果粒子從a向b運動，則電場力做負功，同樣得出結(jié)論，D正確?！痉答佊柧殹繄D3rESR1R2baCV5．在如圖3所示的電路中，閉合電鍵S后，燈a和燈b都正常發(fā)光，后來由于某種故障使燈b突然變亮，電壓表的示數(shù)增大。同時綜合考查了電容器和電容的概念，電勢高低的判定等。不知道電感、電容對交變電流的影響，以及阻礙作用的大小跟頻率的關(guān)系，漏選D。如果加在原線圈兩端的交流電的最大值保持不變，而將其頻率變?yōu)樵瓉淼?倍，則對于交流電的頻率改變之后與改變前相比，下列說法中正確的是 （ ）圖2uRLCⅠⅡⅢ123u/V036t/102s乙36甲A．副線圈兩端的電壓有效值均為216VB．副線圈兩端的電壓有效值均為6VC．燈泡Ⅰ變亮D．燈泡Ⅲ變亮【答案】BD【命題意圖】本題考查變壓器的基本原理電壓比等于匝數(shù)比，交變電流的圖象、最大值和有效值，電感、電容對交變電流的阻礙作用等。【試題分析】本題的知識點是楞次定律，能力點為用楞次定律判定感應(yīng)電流的方法，以及電磁感應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化和守恒的思想?！靖倪M建議】教學中重視學生對基本概念的理解，注意對一些易混概念和規(guī)律區(qū)別、比較。U/