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【正文】 根據(jù)學(xué)生以學(xué)化學(xué)知識(shí)，和生活常識(shí)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過(guò)對(duì)九年級(jí)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、方法的研究，探索培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效方法二、本課題的研究思路和研究方法1．文獻(xiàn)研究法：從相關(guān)文獻(xiàn)、課標(biāo)、教材入手，探索演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生思維能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。這說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中不能忽視科學(xué)實(shí)驗(yàn)的另一項(xiàng)重要功能——?jiǎng)?chuàng)造性。在驗(yàn)證前人成果的同時(shí)，提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰@對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)說(shuō)是很有必要的，也是非常重要的，但科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要功能是它的探索性。 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有目的性、探索性、現(xiàn)實(shí)性和易感知性，它能為學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物及其變化規(guī)律提供事實(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要部分，通過(guò)恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是對(duì)化學(xué)假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)的一種實(shí)驗(yàn)，主要是通過(guò)“問(wèn)題→化學(xué)假設(shè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→結(jié)論→應(yīng)用”的過(guò)程完成。 中學(xué)化學(xué)有許多能體現(xiàn)探索性與創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，作為教師應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱精神，挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)的內(nèi)涵，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提供條件。2．課題的實(shí)施階段：（2016年4月——2017年3月） 制定詳盡的課題實(shí)施方案，依照課題實(shí)施方案進(jìn)行課題研究與實(shí)驗(yàn)，并定期進(jìn)行階段性小結(jié)、調(diào)整，使研究實(shí)驗(yàn)更加科學(xué)、有效地進(jìn)行，同時(shí)做好研究記錄，收集好各種數(shù)據(jù)、資料。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不
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