安徽合肥學(xué)院卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 織實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)方案、研究配套制度與機(jī)制、提供保障措施以及對(duì)內(nèi)、對(duì)外（教育部、省教育廳、地方政府、實(shí)習(xí)和聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)、德國(guó)政府和高校）協(xié)調(diào)與聯(lián)絡(luò)等工作。近兩年，直接投在卓越計(jì)劃參與專業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施建設(shè)方面的經(jīng)費(fèi)逾1000萬(wàn)。此外，為鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)，激勵(lì)“卓越班”學(xué)生奮發(fā)向上，我校制定了《合肥學(xué)院“卓越計(jì)劃”獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選暫行規(guī)定》，設(shè)立卓越獎(jiǎng)學(xué)金。圍繞“能在工程一線從事技術(shù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)工作，工程功底深厚的現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)服務(wù)型工程師”的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，充分利用我校多年來(lái)在人才培養(yǎng)模式改革、校企合作等方面所取得的諸多成果，借鑒德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)(FH)在工程技術(shù)人才培養(yǎng)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，參與專業(yè)與合作企業(yè)聯(lián)合組建專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同制定了各專業(yè)的學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)以及校內(nèi)、校外聯(lián)合培養(yǎng)方案，通過(guò)構(gòu)建模塊化教學(xué)體系、建立工程型師資隊(duì)伍、加強(qiáng)校企合作培養(yǎng)以及完善質(zhì)量監(jiān)控與保障體系等途徑，培養(yǎng)造就卓越工程師人才。課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革課程體系是大學(xué)人才培養(yǎng)的主要載體，卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)相應(yīng)的課程體系的實(shí)施。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)則將機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)輔助繪圖、三維軟件基礎(chǔ)（UG）三門課程整合為機(jī)械產(chǎn)品表達(dá)I、機(jī)械產(chǎn)品表達(dá)II兩個(gè)模塊，培養(yǎng)學(xué)生具有空間想象和空間構(gòu)思的能力，運(yùn)用CAD、CAM應(yīng)用軟件建立三維實(shí)體模型的能力以及將三維模型生成工程圖的能力。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)流程的規(guī)范化，從項(xiàng)目需求到項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，完全模擬企業(yè)的運(yùn)作模式。學(xué)校專門制定了以下政策：①青年教師培養(yǎng)實(shí)施為期兩年的“教學(xué)、科研、實(shí)踐、管理”業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，將培養(yǎng)納入教師考核和職稱評(píng)聘，實(shí)施統(tǒng)一管理；②新進(jìn)教師必須到企業(yè)頂崗工作一年，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力；③專任教師引進(jìn)錄用考核時(shí)，除對(duì)其理論研究和發(fā)表論文情況進(jìn)行考核外，還要求參加過(guò)工程實(shí)踐項(xiàng)目；④優(yōu)先引進(jìn)和錄用具備“雙能型”素質(zhì)的教師，并在科研經(jīng)費(fèi)、津貼等方面給予傾斜，切實(shí)提高專業(yè)課教師中具備工程經(jīng)歷的教師比例；⑤職稱評(píng)聘中，除科研項(xiàng)目和論文成果等有規(guī)定要求外，還要在聘期內(nèi)至少參加一項(xiàng)工程實(shí)踐項(xiàng)目或取得相關(guān)專利等成果；副教授以上還要求主持過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目至少一項(xiàng)；⑥聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)骨干作為兼職教師，使試點(diǎn)專業(yè)企業(yè)外聘教師占到教師總數(shù)的15%左右，通過(guò)設(shè)立“企業(yè)教授”崗位，從合作企業(yè)聘請(qǐng)優(yōu)秀工程技術(shù)人員和高級(jí)管理人員作為兼職教授和指導(dǎo)教師，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，在“卓越計(jì)劃”實(shí)施的不同階段，給予學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)，保障企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；或擔(dān)任聯(lián)合導(dǎo)師，承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等任務(wù)，以滿足“卓越計(jì)劃”教學(xué)需要。同時(shí)，我校和合肥榮事達(dá)三洋電器股份有限公司聯(lián)合申報(bào)的省級(jí)工程實(shí)踐教育中心，已經(jīng)成功獲得批準(zhǔn)，現(xiàn)正積極開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)相關(guān)工作。圍繞“卓越計(jì)劃”實(shí)施，多次與德國(guó)漢諾威應(yīng)用科學(xué)大學(xué)教授、合肥學(xué)院客座教授Quass博士等交流探討，改進(jìn)人才培養(yǎng)方案。下一步，我校將繼續(xù)深化課程體系、教學(xué)模式改革，加強(qiáng)工程教育教師隊(duì)伍建設(shè)，將前期取得的經(jīng)驗(yàn)逐步總結(jié)推廣。⑥改革教師職稱評(píng)審、聘任、考核和培訓(xùn)制度，工科類專業(yè)教師的職稱評(píng)審、聘任與考核從側(cè)重評(píng)價(jià)理論研究和發(fā)表論文為主，轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專利、產(chǎn)學(xué)研合作和技術(shù)服務(wù)等并舉。②放寬對(duì)“卓越計(jì)劃”某些課程學(xué)時(shí)的政策約束，給學(xué)校更多的課程開(kāi)發(fā)自主權(quán)，重在考核課程的實(shí)際效果，鼓勵(lì)學(xué)校大膽改革探索。開(kāi)設(shè)《軟件質(zhì)量保證》等雙語(yǔ)教學(xué)課程，由熟悉英語(yǔ)和具有外企合作經(jīng)歷的老師共同講授。七、國(guó)際化視野拓展我校組建之初，即將“國(guó)際化”列入辦學(xué)定位，與德國(guó)漢諾威應(yīng)用科學(xué)大學(xué)等九所高校的合作已持續(xù)二十七年。此外，在工程實(shí)踐教育中心建設(shè)方面，我校也進(jìn)行了積極探索。專職教師要具備工程實(shí)踐經(jīng)歷，其中部分教師要具備一定年限的企業(yè)工作經(jīng)歷。教學(xué)方法改革在卓越試點(diǎn)班的教學(xué)中，針對(duì)不同的模塊特點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大量采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、工程案例研究法、開(kāi)放式工程實(shí)訓(xùn)等教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。舉例來(lái)說(shuō)，軟件工程專業(yè)以專業(yè)能力為導(dǎo)向，對(duì)數(shù)學(xué)、物理、三電（電工電子、模電、數(shù)電）共計(jì)7個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行整合與優(yōu)化，形成適合該專業(yè)后續(xù)專業(yè)能力發(fā)展的6個(gè)個(gè)性化基礎(chǔ)模塊。（3）初步成效。四、培養(yǎng)模式改革學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培養(yǎng)方案（1）指導(dǎo)思想。學(xué)生遴選我校制定了《合肥學(xué)院“卓越計(jì)劃”學(xué)生選拔與管理辦法》，規(guī)定：試點(diǎn)專業(yè)
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