康復(fù)專(zhuān)業(yè)十二五建設(shè)規(guī)劃-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 訓(xùn)室。 （5）以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，成立康復(fù)志愿者小組，以社區(qū)康復(fù)服務(wù)為載體，開(kāi)展愛(ài)心助殘活動(dòng)，利用業(yè)余時(shí)間，到社區(qū)、敬老院等參加康復(fù)志愿者服務(wù)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生職業(yè)技能與溝通能力，培養(yǎng)愛(ài)心與奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有利于綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。3. 管理保障深化人事制度改革改革。其次是進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，以“啟發(fā)式”、“討論式”、“自學(xué)式”等靈活多樣的教學(xué)方法取代“填鴨式”、“灌輸式”等傳統(tǒng)的教學(xué)手段；第三是以考試為切入點(diǎn)，加強(qiáng)考試內(nèi)容、考試方法和考試形式的改革。積極推動(dòng)學(xué)校層面從政策上對(duì)新專(zhuān)業(yè)建設(shè)予以傾斜，積極爭(zhēng)取省、國(guó)家建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金，符合政策前提下吸引社會(huì)辦學(xué)資金。（4）推進(jìn)考試改革，突出對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的考核，2015年底前，公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的部分課程要建立試題庫(kù)，實(shí)踐課程要建立完善的應(yīng)用能力考核標(biāo)準(zhǔn)。 （1）探索建設(shè)PT、OT的培訓(xùn)課程，申報(bào)我校成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。（3）在“十二五”末期形成35個(gè)左右較為穩(wěn)定的研究方向。在課程體系建設(shè)中圍繞康復(fù)功能評(píng)定、制訂康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃及實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練三大專(zhuān)業(yè)核心能力開(kāi)設(shè)各相關(guān)專(zhuān)業(yè)核心課程。（二）具體目標(biāo) 實(shí)施“校院一體，雙證并舉”的人才培養(yǎng)模式。在制定規(guī)劃的過(guò)程中，立足實(shí)際，廣泛調(diào)研，科學(xué)分析，充分論證，確保規(guī)劃的科學(xué)性和可行性。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)人口老齡化逐年增加，工傷及交通意外增多，以及巨大的自然災(zāi)害造成眾多殘疾者。為進(jìn)一步完善我校康復(fù)治療學(xué)教育體系，提高康復(fù)治療的服務(wù)能力，促進(jìn)康復(fù)醫(yī)療事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，更好地滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的康復(fù)醫(yī)療服務(wù)需求，在我國(guó)政府要求2015年“人人享有康復(fù)服務(wù)”，九屆人大四次會(huì)議批準(zhǔn)“發(fā)展康復(fù)醫(yī)療”及衛(wèi)生部“防、治、康”相結(jié)合、《全國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》（20112015年）的規(guī)劃下，根據(jù)《XXXX“十二五”專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》，立足我校實(shí)際情況及國(guó)內(nèi)外學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，制訂本
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