在批判中重構(gòu)幼兒園課程-文庫吧在線文庫
【正文】 到沙盤邊繼續(xù)用磁鐵搜尋鐵沙，大家愉快地交流著，臉上露出愉悅的神情 …… 這個活動比一般活動時間要長。 你們還可以在其他地方或和其他人用其他方式嘗試 ?上完課不只是結(jié)束，而是新的開始，對老師和幼兒都是這樣； ?實際上，沒有真正完了的課，因為經(jīng)驗一直在延續(xù)； ?讓課程延續(xù)到生活和游戲中，延續(xù)到家庭和社區(qū)中，別剝奪家長的課程實施權(quán)。 全面實現(xiàn)課程的價值： ?促進幼兒全面和諧發(fā)展； ?促進教師的發(fā)展（生活價值、專業(yè)成長）； ?促進家長的成長（兒童認識和教育、生活態(tài)度）； ?促進社會的發(fā)展。所以說，你先制定計劃，然后，你開始嘗試你的計劃，注意在這過程中出現(xiàn)了什么樣的情況，作出評價，再進一步把活動進行下去。 《綱要》三 /九 /（一）：時間安排應(yīng)該有相對的穩(wěn)定性和靈活性，既有利于形成秩序 ??????? ?幼兒只有感受有序環(huán)境的舒適，才會診視有序，渴望有序； ?“喊話”喊掉了素質(zhì)； ?讓幼兒把優(yōu)雅帶回家、帶上街； ?聲音高低不是力量，心靈入語才能吸引童心； ?美好的，一定不是無序和喧囂的。 ” 詩詩接著說： “ 公主好美啊 ， 是真的 。有一部分孩子聚在一起，用鏟子、手和小桶等工具合力堆了一個大沙堆，并把沙不斷壘高。 杜威的言論 ? 我認為 ， 情緒是行動的反應(yīng) 。一種最抽象的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 ?關(guān)于經(jīng)驗的一種分類方式 ?直接經(jīng)驗：是指學(xué)生可直接從所從事的行動中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。 Mayall,1996: 兒童的生活是處在成人為他們設(shè)計的童年的結(jié)構(gòu)之中的，而這一切都是成人根據(jù)他們對兒童是什么和應(yīng)該是什么的理解而設(shè)計的。 對此，我很困惑，這該怎樣緩解矛盾？ ?要求備課沒有錯，備課是老師的天職； ?如何備課，如何因人而異提出備課的要求值得研究； ?無論什么水平層次的老師，先備孩子，再備自己； ?備的課經(jīng)常被原封不動的上的話，值得反思。 沒有批判，就沒有反思，就沒有發(fā)展。 以學(xué)定教是教學(xué)的核心原則 ? “學(xué)”是指學(xué)習(xí)者的能力、興趣和需要，學(xué)習(xí)者的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點； ? 教是指引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上做具有適宜挑戰(zhàn)的事； ? 兒童在前，教師在后；教師在后，為了兒童向前； ? 只有深入的關(guān)注幼兒在做什么，才能懂得應(yīng)該讓幼兒做什么。 ? 雨是云朵流下的汗珠； ? 每個媽媽就想一個陀螺，不停的做事； ? 太陽是動物的表 ； ? 加上腳指頭我就算到了十幾； ? 我看到了真正的大海，其實，玄武湖是大海不小心涌近來的浪； ? 時間是循環(huán)的，因為我每次過的生日不是都是 5歲； ?????? ? 兒童有自己對世界的看法，兒童有自己獨特的眼光和獨特的思想，人類早期的思想是純
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