湖南師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文參考選題-文庫吧在線文庫
【正文】 4論《雷雨》在中國話劇史上的地位4艾青詩歌與西方象征派詩4艾青詩歌創(chuàng)作的發(fā)展4艾青“詩論”的貢獻(xiàn)4“九葉詩人”對新的貢獻(xiàn)50、解放區(qū)文學(xué)之我見5趙樹理和孫犁小說創(chuàng)作之比較5錢鐘書《圍城》的諷刺藝術(shù)5張愛玲小說創(chuàng)作與中國傳統(tǒng)文學(xué)5張愛玲小說創(chuàng)作與現(xiàn)代主義5徐讠于《風(fēng)蕭蕭》的藝術(shù)特色5抗戰(zhàn)時(shí)期歷史劇創(chuàng)作研究5茅盾小說的性心理描寫5重評吳蓀甫5茅盾小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)六、古代文學(xué)論《左傳》的敘事方法論《左傳》的民本思想論《左傳》的戰(zhàn)爭描寫論《左傳》的人物描寫論《左傳》的外交辭令《戰(zhàn)國策》的語言藝術(shù)論《戰(zhàn)國策》的寓言《左傳》與《戰(zhàn)國策》語言藝術(shù)之比較《論語》的語言特色《論語》中的人物形象1論《孟子》的論辯藝術(shù)1《孟子》的民本思想1論《莊子》的人格理想1《莊子》的語言藝術(shù)1論《莊子》的寓言藝術(shù)1論《莊子》的社會理想1孟子、荀子人性論之異同1荀、韓社會歷史觀比較1論《荀子》的修辭藝術(shù)荀子的政治思想2論先秦儒家的人格理想2《韓非子》的法治思想評析2先秦諸子散文論說模式之演變2論《詩經(jīng)》中“大小雅”的語言風(fēng)格2論《詩經(jīng)愛4論希斯克厲夫的復(fù)仇4論《傲慢與偏見》的中庸思想4狄更斯創(chuàng)作中的“怪人”形象4《雙城記》人道主義思想評析4論莫泊桑短篇小說的藝術(shù)特色4《羊脂球》藝術(shù)探幽50、論左拉創(chuàng)作中的自然主義5論普希金抒情詩的魅力5論葉甫蓋尼能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較?？死苟浞虻膫€(gè)人奮斗7“現(xiàn)代人的困惑”——論卡夫卡的孤獨(dú)三部曲7《變形記》藝術(shù)探幽7海明威創(chuàng)作的藝術(shù)風(fēng)格80、海明威創(chuàng)作的“硬漢子”形象8論《老人與?！返南笳饕饬x8海明威的個(gè)性與創(chuàng)作8論勞倫斯創(chuàng)作的性愛觀8如何看待西方現(xiàn)代派文學(xué)中的“荒誕”8論《百年孤獨(dú)》的魔幻現(xiàn)實(shí)主義特征8《源氏物語》主題再議8人生理想的探索與追求——論《古檀迦利》8從《雪國》看川端康成的虛實(shí)對應(yīng)的美學(xué)觀8論中國和希臘神話的異同90、俄國文學(xué)的“多余人”與中國現(xiàn)代文學(xué)的“零余者”9娜拉與子君——《玩偶之家》與《傷逝》比較9安娜與蘩漪悲劇比較9不同民族的吝嗇鬼——葛朗強(qiáng)、普柳什金、嚴(yán)貢生形象比較9不同時(shí)代的個(gè)人奮斗者——于連與高加林形象比較9郝思嘉與王熙鳳9異曲同工的挽歌——《源氏物語》與《紅樓夢》比較八、中學(xué)語文教學(xué)論中學(xué)語文學(xué)科性質(zhì)之我見在教學(xué)中如何正確把握語文學(xué)科性質(zhì)論中學(xué)語文教學(xué)目的試談中學(xué)語文教學(xué)目的的內(nèi)涵試論正確確定和努力實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目的中學(xué)語文教學(xué)過程的思考關(guān)于閱讀教學(xué)過程的思考關(guān)于寫作教學(xué)過程的思考關(guān)于聽說教學(xué)過程的思考談?wù)勚袑W(xué)語文教學(xué)的結(jié)構(gòu)與課型1中學(xué)語文教學(xué)原則探微1語文教學(xué)中的文道統(tǒng)一問題1聽說讀寫訓(xùn)練關(guān)系淺探1語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練關(guān)系淺探1對語文學(xué)習(xí)課內(nèi)課外相配合的認(rèn)識1中學(xué)語文教學(xué)方法改革淺識1略論中學(xué)語文教學(xué)方法的優(yōu)化1我對中學(xué)語文教學(xué)大綱的認(rèn)識1中學(xué)語文教材比較研究鉆研語文教材心得談2語文教材的處理藝術(shù)2試論語文教育中的思想品德教育2試論語文教育中文化知識教育2試論語文教育中的智力培養(yǎng)2試論語文教育中的智力開發(fā)2試論語文教育中的審美教育2試論語文教育中的情感教育2談?wù)務(wù)Z文課堂氛圍（課堂調(diào)控）2從一堂課的教學(xué)談中學(xué)語文教學(xué)的改革特級教師語文教學(xué)藝術(shù)比較研究（或某一語文特級教師的專門研究）3語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入與收束藝術(shù)3語文課堂教學(xué)的教育機(jī)智3淺議單元教學(xué)（或自讀課文教學(xué)）3試談比較教學(xué)（或誦讀教學(xué)）3魯迅作品教學(xué)談3語感與語文教學(xué)3關(guān)于記敘文（說明文、議論文、應(yīng)用文）教學(xué)的思考3關(guān)于詩歌（散文、小說、戲?。┙虒W(xué)的思考3關(guān)于語文知識教學(xué)的思考關(guān)于文言文教學(xué)的思考4關(guān)于閱讀教學(xué)改革的思考4關(guān)于作文教學(xué)改革的思考4略論語文課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)4略論語文教學(xué)測試改革4中學(xué)生學(xué)習(xí)心理調(diào)查（或其他語文教育調(diào)查）4關(guān)于語文教學(xué)板書設(shè)計(jì)4談?wù)劷逃龑?shí)習(xí)中的備課、預(yù)講和評課4關(guān)于高師中文系學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)4淺議中學(xué)語文教師素養(yǎng)（基本功、教學(xué)語言等）50、談?wù)勚袑W(xué)語文教學(xué)論的教學(xué)改革5語文活動課研究5語文選修課探討5對語文素質(zhì)教育的思考5語文教師素質(zhì)與語文素質(zhì)教育5語文教育與社會生活的關(guān)聯(lián)5語文教育與學(xué)生個(gè)性的發(fā)展5語文教育與心靈教育的關(guān)系探討5語文教育與人格教育的關(guān)系探討5語文教育與家庭教育的關(guān)系探討60、中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究6中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查研究6中學(xué)生課外練筆活動的調(diào)查研究6語文教育與文學(xué)教育的關(guān)系6語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成途徑探討6審美觀與語文審美教育6語文教育中的民主意識教育6語文教育中的法制精神陶治6閱讀能力與交際能力的關(guān)系6寫作能力與交際能力的關(guān)系70、聽說能力與交際能力的關(guān)系7語境與語文教學(xué)7毛澤東詩詞的教學(xué)問題7唐詩的教學(xué)問題7宋詞的教學(xué)問題7白話文與文言文教學(xué)的比較7外國文學(xué)作品的教學(xué)問題7如何評價(jià)語文老師的教學(xué)效果7教師人格與語文教育的關(guān)系7語文教師的教學(xué)口才探討80、語文學(xué)習(xí)中背誦課文問題探討8學(xué)生的日記寫作與語文水平的關(guān)系8學(xué)生的投稿性寫作訓(xùn)練問題8表揚(yáng)與語文學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)系8批評與語文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系8語文教師的人緣與語文教學(xué)的關(guān)系8必讀課文與自讀課文的比較教學(xué)8閱讀、寫作、口語交際的配合與統(tǒng)一問題8語文課后練習(xí)研究8語文考試的題型問題探討90、
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